语篇分析法在高中英语阅读教学中的应用研究

发布时间：2021-08-07 01:48

　　阅读,不仅仅是提升语言知识能力的主要手段,同时也是获取信息的重要方式。然而,我国传统的英语阅读教学一直偏重词汇和句子语法的运用。随着经济、科技的迅猛发展,2017年中华人民共和国教育部制定新的《普通高中英语课程标准》,着重强调“培养和发展学生在接受高中英语教育后应具备的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等学科核心素养”。显然,传统教学方法已经不能满足新时代英语阅读教学的需要,转变高中英语阅读教学现状的必要性不可忽视。在此时代背景下,语篇分析法由于其关注语篇整体的特点而进入教学者的视野。本研究旨在探索语篇分析法在高中英语课堂教学中的应用能否对学生主观阅读态度以及客观阅读能力产生影响。在本研究中,笔者先对语篇分析法与语篇分析法在高中英语教学中的应用进行了文献梳理,然后再设计实验对语篇分析法在高中英语阅读教学中的效果进行验证。本研究的教学实验以江苏省一所高中高二年级1班和2班的88名学生作为研究对象,采用阅读理解与问卷的前后测作为研究工具进行研究。教学实验周期为一个学期,共计16周。通过对采集数据的分析,笔者最终在研究数据范围内得出结论:在高中英语的课堂教学中,教师运用语篇分析法对语篇进... 

【文章来源】：杭州师范大学浙江省

【文章页数】：78 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
ABSTRACT
摘要
CHAPTER ONE 引言
    1.1 选题背景
        1.1.1 时代背景
        1.1.2 高中阅读教学引入语篇分析法的可行性与必要性
    1.2 研究目的与意义
    1.3 论文的总体框架
CHAPTER TWO 文献综述
    2.1 阅读理解教学
        2.1.1 阅读理解的定义
        2.1.2 阅读教学的几种模式
    2.2 语篇及语篇分析理论
        2.2.1 语篇的概念
        2.2.2 语篇分析的相关理论
    2.3 国内外研究现状
        2.3.1 国内外语篇分析理论的相关研究
        2.3.2 国内外关于阅读教学的研究
        2.3.3 国内外基于语篇分析理论的阅读教学的相关研究
CHAPTER THREE 实证研究
    3.1 研究设计
        3.1.1 研究问题
        3.1.2 研究对象
        3.1.3 研究方法
    3.2 语篇分析实验实例
        3.2.1 实验设计
        3.2.2 实验程序
        3.2.3 教学实验设计
        3.2.4 语篇教学样本实例分析
CHAPTER FOUR 结果分析
    4.1 以班级为单位的统计结果比较分析
        4.1.1 学生阅读水平变化
        4.1.2 控制班与试验班的前后测答案分布情况对比
        4.1.3 学生阅读态度变化
        4.1.4 学生阅读能力与阅读态度相关性分析
    4.2 以学生个体为单位的统计结果比较分析
    4.3 数据分析
        4.3.1 对实验数据的分析
        4.3.2 对问卷结果的分析
        4.3.3 对访谈结果的分析
CHAPTER FIVE 结论
    5.1 主要发现
    5.2 教学启示
    5.3 实验的不足
REFERENCES
中文参考文献
APPENDICES
    Appendix1 问卷
    Appendix2 访谈
ACKNOWLEDGEMENTS



本文编号：3326870