迁移理论在初中语文阅读教学中的应用研究

发布时间：2021-08-07 20:44

　　迁移理论自提出以来便被广泛的应用于各个领域、各个学科的学习中,“迁移”一词始于教育心理学的研究,主要是指一种认知对另一种认知的影响、一种学习对另一种学习的影响。如何将迁移理论应用于语文学科并非是一个新的话题,但是对迁移理论的具体实施方式及语文学科特征的研究还有极大的探索空间。本文在绪论部分首先阐述了研究缘起以及迁移理论与语文阅读教学之间的关系,其次阐述了在初中语文阅读教学中应用迁移理论的意义与价值,这既是对迁移理论的整合,也是对其应用于实践的一次探索;在研究方法上,本文主要采用了文献研究法、调查法、观察法和案例分析法。本文第一部分介绍了迁移理论的概念,系统的阐述了迁移理论的定义、起源与发展,以及迁移理论在初中语文阅读教学中的积极作用,一是有助于提高学生阅读文本速度,二是有助于提高学生阅读整体意识,三是有助于提高学生阅读表达能力,四是有助于提高学生阅读审美水平。第二部分则依据调查问卷所呈现出的结果总结了目前迁移理论在初中语文阅读教学中的应用现状,概括来讲,存在教师对初中语文阅读迁移目标不明确、教师在初中语文阅读迁移教学中没有注重学生差异以及应用方法缺少变化、迁移模式单一这三个主要问题。第... 

【文章来源】：长春师范大学吉林省

【文章页数】：104 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图0.1迁移理论的发展历程

图0.2迁移理论的研究趋势

分别是：储备文学常识、提升阅读速度、激发阅读兴趣、改善阅读技巧、培养阅读情感、增强自主学习意识。图2.1 是以雷达分布的形式表现出各项维度的分值，从而体现接受调查的一线教师对各个维度的认可程度。依据分值来看，“改善阅读技巧”这一选项所获平均分为4.36 分，位列第一；“增强自主学习意识”这一选项所获平均分为 4.14 分，位列第二；“提升阅读速度”这一选项所获平均分为 4.04 分，位列第三；其余三个选项均低于 4 分，“激发阅读兴趣”一项为 3.98 分，“储备文学常识”一项为 3.74分，“培养阅读情感”一项为 3.70 分。依据分值占比来看

【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
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[3]初中语文散文阅读教学研究[D]. 张瑶.山东师范大学 2018
[4]基于统编教材的初中语文群文阅读教学研究[D]. 王婷玮.鲁东大学 2018
[5]初中语文阅读教学中的思维训练研究[D]. 王雪莹.广西师范大学 2018
[6]研究初中语文阅读教学中的多元解读[D]. 谢雪.苏州大学 2018
[7]初中语文阅读教学课内外结合的策略研究[D]. 周倩.杭州师范大学 2018
[8]迁移理论在中职文言文教学中的应用[D]. 李静丽.河北师范大学 2016
[9]试析窦桂梅生活化语文教学经验及其迁移意义[D]. 朱魏娜.宁夏师范学院 2016
[10]迁移理论在高中语文阅读教学中的应用研究[D]. 牛坤.广西师范学院 2015



本文编号：3328511