高中生个性化英语阅读管理的实践研究

发布时间：2021-08-08 02:42

　　如何满足“互联网+”时代对个性化人才的迫切需要,探索尊重学生个性化特征的培养模式,成为当前我国以及世界亟待解决的重大问题。个性化阅读是“互联网+教育”背景下对人才培养的要求。实施高中英语个性化阅读可以使学生在阅读中获得充分自由的思维训练及良好的阅读体验。通过对学生阅读情况问卷调查结果分析,发现目前高中英语教学管理安排中对学生个别差异照顾不够,阅读材料使用单一,学生缺乏自主阅读能力,这是导致学生英语阅读自我概念指标偏低,英语阅读能力较弱的主要原因。针对此问题,本研究对参与实践的班级的英语阅读进行了系统化管理,总结出在“互联网+教育”背景下有利于学生个性化发展的适用于课内外全方位英语阅读管理的方法。论文通过实践研究,着重探究高中生英语个性化阅读教学中四类管理议题。第一是目标管理,教师可以运用阅读测试量表,在充分了解学生阅读个性特征基础上安排学生进行分组分层阅读。教师参考美国“蓝思阅读分级标准”为学生遴选优质图书,为学生定制阅读的目标篇目。同时教师坚持开展持续默读保证了学生阅读的时间,逐渐培养了学生的英语阅读习惯。第二是学法管理,教师可以采用自动语音识别技术帮助学生准确把握故事角色情感,引导... 

【文章来源】：杭州师范大学浙江省

【文章页数】：61 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

蓝思读物指数与读者阅读能力指数与预估理解指数的关系


本文编号：3329050