汉语阅读困难儿童汉字时空顺序编码研究

发布时间：2021-09-02 10:07

　　近年来阅读研究发现,时间顺序编码和空间顺序编码对阅读发展具有重要影响。特别是阅读障碍研究中发现,时空顺序编码对字词阅读具有重要作用。这表明,知觉层面的信息时空编码与字词学习有重要联系。但是,有关研究证据主要来自于字母语系的研究,而有关汉字学习与时空编码的关系知之甚少。因此,本研究对汉语阅读困难儿童汉字的时间和空间顺序编码进行探讨。本研究采用探测系列回忆范式测量三组儿童（生理年龄匹配儿童、阅读困难组儿童以及阅读水平匹配儿童）汉字的时间顺序编码特征,采用二择一迫选范式测量三组儿童汉字的空间顺序编码特征。实验1A和1B采用数字、汉字和面孔考察阅读困难儿童汉字的时空顺序编码特征。实验2A和2B采用伪字、假字和笔画组合考察正字法对阅读困难儿童时空顺序编码的影响。实验3A和3B采用融合汉字（用Morph软件将两个汉字按照一定比例进行合成）和融合面孔考察阅读困难儿童的时空顺序编码特征。研究结果发现:（1）阅读困难儿童的伪字和融合汉字的时间顺序编码正确率显著低于生理年龄匹配儿童,而两类被试的正常汉字时间顺序编码正确率差异不显著,这提示阅读困难儿童在字词加工任务较为困难时（如字词不熟悉或者字词间差异较小... 

【文章来源】：浙江师范大学浙江省

【文章页数】：82 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

1实验1中的面孔、汉字和数字材料示例图

图 3.1.2 实验 1A 以汉字为例的流程图。分析首先，删除在实验过程中不按指导语进行实验的儿童的数据（如随机按键或按键的儿童。生理年龄匹配组删除 4 名儿童的数据，阅读困难组删除 2 名儿数据，阅读水平匹配租删除 4 名儿童的数据）。然后根据 E-prime 收集到的反应的数据计算被试在每种刺激类型下的正确率和反应时（反应时数据见附

图 3.1.3 实验 1A 时间顺序编码任务结果采用数字、汉字和面孔这三类刺激来考察阅读困难儿童汉字的时。结果出现了组别和刺激类型的交互作用，具体表现为：在数字困难儿童的正确率与生理年龄匹配儿童差异不显著；但是在面孔的正确率显著低于生理年龄匹配儿童，即出现了时间顺序编码

【参考文献】：
期刊论文
[1]汉语阅读困难儿童认知特征研究[J]. 张承芬,张景焕,常淑敏,周晶.  心理学报. 1998(01)



本文编号：3378818