高一学生数学阅读现状调查与教学案例研究

发布时间：2021-09-02 21:08

　　对于高一学生来说,刚刚升入高中,课程进度更快,需要学习的数学知识层次有着一定提高,题目难度也更大,许多高一学生会产生一定的不适应。这就需要积极培养高一学生的阅读能力,并将这种阅读能力转化为学生的学习能力,从而提升学习效果。本文采用问卷调查法和文献分析法对高一学生数学阅读现状进行调查研究,结果表明高一学生数学阅读现状不容乐观,从学生方面来看,大部分学生能够认识到数学阅读的作用,但缺乏阅读内部动机,存在一定阅读障碍,阅读理解能力有待提升,许多学生没有掌握合理的阅读方法和策略,导致阅读成效较差。从教师方面来看,虽然大部分教师认识到了数学阅读的功能,但对高一学生数学阅读缺乏系统化的指导,且缺乏重视程度。针对上述问题,结合实际教学案例,提出了培养高一学生阅读能力的策略,包括激发学生阅读热情、强化对学生数学阅读的科学指导、积极发展学生数学三种语言转化能力等等。为了验证本文提出的高一学生数学阅读能力培养方法及策略的有效性,最后展开了实验研究,由笔者在教学的过程中带的两个班级,分别作为对照组和实验组,检验策略对学生数学学习的有效性。实验结果表明,笔者所提出的数学阅读能力培养策略是有效的,有一定的推广价... 

【文章来源】：杭州师范大学浙江省

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
致谢
摘要
Abstract
1 引论
    1.1 研究背景
        1.1.1 数学阅读是时代发展的要求
        1.1.2 数学阅读是课程改革的要求
    1.2 研究意义
        1.2.1 有利于突出学生的主体地位,增强学生的自学能力
        1.2.2 有利于发展高中学生的数学核心素养
        1.2.3 有利于充分发挥数学教科书的作用
        1.2.4 有利于促进教师教学方式转变
    1.3 相关概念界定
        1.3.1 阅读的界定
        1.3.2 数学阅读的界定
        1.3.3 数学阅读能力的界定
        1.3.4 数学阅读的分类
    1.4 研究方法
        1.4.1 文献研究法
        1.4.2 问卷调查法
        1.4.3 访谈法
        1.4.4 实验研究法
2 文献综述与理论基础
    2.1 数学阅读文献综述
        2.1.1 国外研究现状
        2.1.2 国内研究现状
    2.2 数学阅读的影响因素文献综述
        2.2.1 国外研究现状
        2.2.2 国内研究现状
    2.3 数学阅读能力文献综述
    2.4 数学阅读教学与能力培养策略文献综述
        2.4.1 国外研究现状
        2.4.2 国内研究现状
3 高一学生数学阅读现状调查与分析
    3.1 调查设计
        3.1.1 调查目的
        3.1.2 调查方法
        3.1.3 调查对象
        3.1.4 调查工具
    3.2 调查实施
    3.3 调查结果与分析
        3.3.1 学生问卷调查结果与分析
        3.3.2 教师访谈结果与分析
4 高中学生数学阅读能力的培养策略及教学案例
    4.1 培养高中学生数学阅读能力的教学策略
        4.1.1 充分激发学生数学阅读的热情
        4.1.2 发展数学语言的转化能力,解决学生阅读障碍
        4.1.3 加强系统科学的数学阅读方法指导
        4.1.4 培养学生的阅读反思和批判意识
        4.1.5 教师应当加强对数学阅读的重视
        4.1.6 适当丰富课外阅读
    4.2 数学阅读课堂教学实践策略
    4.3 数学阅读课堂教学案例
        4.3.1 案例1：等差数列引申阅读——激发学生阅读兴趣
        4.3.2 案例2《函数的概念》——培养学生三种语言转换能力
        4.3.3 案例3《函数的奇偶性》——培养学生的阅读理解能力
    4.4 数学阅读能力的培养在三种教学课型中的展现
        4.4.1 在概念课中培养数学阅读能力
        4.4.2 在公式定理课中培养数学阅读能力
        4.4.3 在例题习题课中培养数学阅读能力
5 数学阅读教学成效的实验研究
    5.1 实验设计
        5.1.1 实验目的
        5.1.2 实验假设
        5.1.3 实验对象
        5.1.4 实验研究变量
    5.2 实验过程
        5.2.1 第一阶段,指导期
        5.2.2 第二阶段：加强期
        5.2.3 测试结果
    5.3 实验结果及分析
        5.3.1 考试成绩对比
        5.3.2 阅读能力和习惯的改善
6 结论与建议
    6.1 研究结论
    6.2 研究的局限性
    6.3 进一步研究的建议
参考文献
附录1
附录2


【参考文献】：
期刊论文
[1]高中数学应用题阅读能力的培养——以高一《函数模型及其应用》为例[J]. 李琴.  数学之友. 2018(06)
[2]高中数学教学中数学史渗透研究[J]. 姚艳玲.  学周刊. 2018(31)
[3]立足数学课堂,发展学生的阅读能力[J]. 夏明.  中学数学. 2018(19)
[4]高中数学阅读材料选取的原则及编写建议[J]. 丁艳芬.  甘肃教育. 2018(19)
[5]阅读学习法在高中数学学习中的应用[J]. 张昌泽.  科技经济导刊. 2018(26)
[6]高中数学教科书阅读材料“对数的发明”使用现状及启示[J]. 王鑫,汪晓勤,邹佳晨.  数学教学. 2018(08)
[7]让阅读走进高中数学课堂[J]. 徐春花.  数学教学通讯. 2018(27)
[8]发展学生的逻辑推理素养——以一道高中数学竞赛试题的多种证明为例[J]. 白雪峰,张彦伶.  中学数学杂志. 2018(07)
[9]高中生数学阅读教学策略研究[J]. 王旭勤.  教学月刊·中学版（教学参考）. 2018(05)
[10]培养高中生数学阅读能力的若干思考[J]. 仲泰琪.  高中数学教与学. 2018(08)

硕士论文
[1]高中生数学阅读能力培养研究[D]. 张利娜.聊城大学 2018
[2]高中数学应用题阅读理解的教学实践研究[D]. 柳晓盛.南京师范大学 2018
[3]高中生数学阅读中语言表征能力的转换研究[D]. 罗雨欢.上海师范大学 2018
[4]高中学生数学阅读调查与培养策略研究[D]. 李奎.东北师范大学 2012
[5]初中生数学阅读障碍的原因分析及教学对策研究[D]. 丁霞.山东师范大学 2007
[6]中学生数学阅读能力培养研究[D]. 丁华元.南京师范大学 2005
[7]初中生高成效数学阅读能力的实验研究[D]. 訾雪旻.天津师范大学 2003



本文编号：3379738