中学语文课内拓展阅读课型的研究

发布时间：2023-02-19 20:02

　　本论文依托于中学语文课内拓展阅读课题的实践研究,立足于实践过程和经验,对中学语文课内拓展阅读的课型进行的梳理和研究。近几年来,“课型”研究逐渐进入教研人员的研究视野,对课型进行有效的研究有利于师生建立起结构化、序列化的教学模式,形成有维度有层次的结构体系。由此可以看出,“课型”不是指一堂课、一种课或是一类课,而是一套井然有序的体系化结构。课内拓展阅读课型,强调立足于课内教材,以课内阅读为基点在拓展阅读中汲取营养,来补充学生的阅读缺欠与空白,其根本目的是服务课内阅读。本论文明确了中学语文课内拓展阅读课型建构的理论依据、研究对象的现状、课型研究的目标和内容,并以此为基础,确定了中学语文课内拓展阅读的分类:一类是以培养学生阅读兴趣为生发点的兴趣类课型;一类是习得某一种阅读方法的方法指导类课型,;一类是以培养学生迁移能力为目标的迁移类课型。本文根据该课型实验学校和实验班级的实施情况,对每一种课型提出了教学策略。为进一步探究中学语文课内拓展阅读课型的内涵、特点及目标,本文在研究实验学校课堂实录、教师教案、经验交流的基础上总结了每一种课型的实施情况和评价原则,并进行了实验结果的总结和反思。中学语文...

【文章页数】：70 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一 研究现状
        （一）课型的研究现状
        （二）中学语文课内拓展阅读的研究现状
    二 核心概念的界定
        （一）课型的内涵
        （二）语文课内拓展阅读的内涵和外延
    三 研究思路和方法
        （一）研究的思路
        （二）研究的方法
第一章 中学语文课内拓展阅读课型建构的依据和目标内容
    第一节 中学语文课内拓展阅读课型建构的依据
        一 阅读主体的心理机制
        二 阅读主体的阅读能力
        三 语文新课程标准对阅读的要求
    第二节 中学语文课内拓展阅读课型研究对象的现状
        一 研究对象基本情况
        二 调查问卷分析
    第三节 中学语文课内拓展阅读课型构建的目标和内容
        一 划分课内拓展阅读课型的类型
        二 明确每一种课内拓展课型的特点
        三 掌握具体实施的策略方法
        四 形成有效的课型结构
        五 确立课内拓展阅读的课型教学评价原则
        六 积累课型研究的实践成果
第二章 中学语文课内拓展阅读课型的内涵
    第一节 读物推介课型的内涵
        一 含义界定
        二 目标定位
        三 基本范式
        四 实施原则
    第二节 阅读方法指导课型的内涵
        一 含义界定
        二 目标定位
        三 基本范式
        四 实施原则
    第三节 阅读能力迁移课型内涵
        一 含义界定
        二 目标定位
        三 基本范式
        四 实施原则
第三章 中学语文课内拓展阅读课型的实施与评价
    第一节 中学语文课内拓展阅读课型的实施
        一 实施过程
        二 实施成果
        三 教师的转变
    第二节 中学语文课内拓展阅读课型的评价
        一 评价原则的建立
        二 总结与反思
结语
参考文献
附录
攻读硕士学位期间取得的研究成果
附件



本文编号：3746866