基于文本空白和补白的阅读教学选点研究

发布时间：2023-03-25 06:23

　　“空白”本是一种传统的艺术创作手法,多体现在绘画、文学、书法等艺术上。文学上的“空白”多指得是文学作品中由于作者有意识或者无意识而产生的文字上空缺、含混、中断、省略及结构上的跳跃。让读者通过联想、想象、感悟等方式对文本进行二次创造。而读者自身进行填充、完善和重塑的这个过程就是“补白”。虽然随着语文课改以来,一系列传统的教学模式逐渐开始走向转变。可就当前教学实践来看,有些教师在对课文的解读上还是存在着过分依赖网络资源、缺乏独立思考等不良现象。在教学过程中也还存在着“满堂灌”的现实,使得语文课缺乏活力。这不禁值得让我们思考:如何上一堂“正确、深入、创新”的语文课。正是从这个角度考虑,笔者以利用教材中选取文学作品里的“空白”为切入点,在不曲解文章的基础上对其进行合理的“补白”来作为语文阅读教学点。旨在开发利用教材、启发学生思维,又丰富文本的解读方法。毋庸置疑,一堂好的语文课选点是关键。本文主要通过对一线教师的课堂实录来探索基于文本补白的阅读教学创新选点研究。借助教学的课堂观察、反思与分析,希冀能从教学中找出一些把文本补白作为语文教学点问题,进而探讨与之对应的解决策略。除引言和结论外,本文分为...

【文章页数】：58 页

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引言
    (一) 问题的提出及研究意义
    (二) 理论基础
    (三) 文献综述
    (四) 研究方法
    (五) 概念界定
一 语文阅读教学选点现状分析
    (一) 选点缺乏创新是语文阅读教学常见问题之一
        1.语文阅读教学选点现状的调查
        2.语文阅读教学选点情况分析
    (二) 语文教学选点缺乏创新的原因
        1.教师文本解读层面的原因
        2.教师课堂教学模式层面的原因
        3.文本自身复杂性层面的原因
    (三) 文本阅读的理想状态是“守正创新”
二 文本空白和补白为阅读教学选点的创新提供了契机
    (一) 文本空白与补白作为阅读教学选点的优势
        1.从空白处解读文本核心价值,突破文本关键
        2.从空白和补白处组织阅读教学活动,激活学生思维
        3.从文本空白和补白处挖掘教材资源,发挥教材“中介”作用
    (二) 基于文本空白和补白的阅读教学选点
        1.基于文本空白与补白的教学选点的内涵
        2.基于文本空白与补白的选点原则
三 探寻文本空白,合理进行补白
    (一) 常见空白类型
        1.语言上的空白
        2.结构上的空白
        3.叙述视角的空白
    (二) 发现文本空白的途径
        1.在读者与文本的平等对话中发现空白
        2.在读者的多角度思考中发现空白
        3.在文本的矛盾处、转折处发现空白
    (三) 常见补白类型
        1.情感补白
        2.语言补白
        3.心理活动补白
        4.形象补白
        5.情节补白
    (四) 文本补白的注意事项
        1.注意补白的开放性
        2.注意补白的针对性
        3.注意补白的适度性
四 基于文本空白和补白的阅读教学选点策略
    (一) 空白处设计教学问题,引发学生思考
        1.利用文本矛盾处设计问题
        2.利用文本省略处设计问题
        3.利用文本含蓄处设计问题
    (二) 补白处组织活动,展开教学
        1.文本内容省略处填白,注重交流表达
        2.抓住标点符号补白,提高想象能力
        3.文本结尾处续白,进行文本拓展
        4.补充背景资料,促进多角度思考
    (三) 评价“空白”和“补白”,提升学生的赏析能力
        1.评价模式多样化
        2.评价标准规范化
        3.评价主体多元化
结论
参考文献
附录一
附录二
致谢



本文编号：3770725