中学文言文美读教学策略研究

发布时间：2023-04-19 18:26

　　美读是一种带有审美体验的读书方法,它要求读者在读的过程调动情感、表情、肢体动作以及配乐等因素来呈现文章的美。把它运用在课堂之中,是提升学生审美情趣的重要方法。文言文作为语文教学内容的重要组成部分,历来受到语文教师的高度重视,然而受到中高考指挥棒的影响以及教师自身观念的影响,文言文教学仍旧采用的是一段一段翻译再强调重点字词、特殊句式等文言知识这样一种串讲模式,使得教师不爱教文言文,学生不爱学文言文这样一种困顿的局面出现。结合文言文的教学现状与美读的特点,也许用美读的方法上文言文是改善文言文教学现状的一个有益的尝试。文言文美读教学注重学生的参与、注重师生共同探讨,注重课堂氛围的的创设,注重学生审美意识的培养。能够最大限度调动每一个学生参与到课堂当中,激发他们的学习热情,培养他们的审美情趣,增强他们的自信心,在促进学生学习文言文的同时也帮助他们精神成长。因此就文言文美读教学的相关问题,笔者对实习学校的老师和学生做了调查,针对调查的结果,梳理了中学文言文美读教学的相关问题并提出应对策略。首先,对美读的相关理论做一个阐释,包括美读的几种方式以及美读的作用;其次,根据美读的相关理论提出了文言文美读...

【文章页数】：68 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
一、引言
    （一）选题缘由
    （二）研究目的与意义
    （三）研究的理论基础
二、相关文献综述
    （一）核心概念界定
        1. 美读概念界定
        2. 文言文概念界定
    （二）相关研究的文献综述
        1. 关于美读的研究综述
        2. 关于文言文美读教学的文献综述
    （三）研究方法与思路
三、文言文美读的方式和作用
    （一）文言文美读方式
        1. 读出节奏之美——诵读
        2. 感受情境之美——朗诵
        3. 体会腔调之美——吟诵
    （二）文言文美读作用
        1. 培养学生的文言文语感
        2. 提高学生的文言文背诵能力
        3. 提升学生的文言文鉴赏能力
四、中学文言文美读教学现状调查及结果分析
五、中学文言文美读教学应对策略
    （一）根据文本，选择美读方式
        1. 中学课本文言文分类
        2. 美读方式选择
    （二）明确目标，确定美读课型
        1. 美读型美读课
        2. 鉴赏型美读课
    （三）了解学情，进行美读指导
        1. 在字音句读中熟悉美读文本
        2. 在重音语气中体会美读情感
        3. 在节奏配乐中营造美读氛围
        4. 在表情肢体中感知美读形象
    （四）注重过程，落实美读评价
        1. 学生互评，提高美读参与
        2. 分层评价，增强美读信心
        3. 及时评价，巩固美读效果
结语
参考文献
附录
致谢



本文编号：3793978