学习任务群视域下的高中语文读写结合教学研究

发布时间：2023-11-11 12:17

　　读写结合是语文教学中有效培养学生阅读能力和写作能力的教学方法,《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称“新课标”)在学习任务群中对读写结合教学有相关要求,可见,读写结合教学在新课程的改革中仍然需要重点关注。本文结合任务群的特点和要求,用文献研究法、案例分析法等方法展开研究,探讨学习任务群视域下的读写结合教学策略,论文内容由以下四部分组成。第一部分是绪论,主要阐述了研究缘起、研究意义、研究现状和研究方法。第二部分是阐述学习任务群视域下开展高中语文读写结合教学的依据,是本文的研究基础。首先在把握学习任务群和读写结合特点的基础上,通过分析新课标中任务群对读写结合的要求,建立起两者的联系;接着明确任务群视域下开展读写结合教学的价值;最后阐述教学研究的理论基础。第三部分探讨学习任务群视域下的读写结合教学策略,是论文的主体,包括三方面内容。一是确定读写结合的学习任务:首先教师和学生要树立任务意识;其次明确以专题为任务载体;最后结合学习目标、学情、文体特征、文本特点以及知识类型等,确定具体任务。二是整合读写结合的学习内容:依据任务需要,可从文本类型、人文主题、作家作品以及风格流派等路径整合...

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、研究缘起
    二、研究意义
    三、研究现状
    四、研究方法
第一章 学习任务群视域下高中语文读写结合教学的依据
    第一节 学习任务群和读写结合教学的相关概念阐释
        一、学习任务群的内涵
        二、学习任务群的特征
        三、读写结合的历史发展
    第二节 新课标中所涉读写结合教学的综述
        一、“文学阅读与写作”任务群对读写结合的要求
        二、“思辨性阅读与表达”任务群对读写结合的要求
        三、“实用性阅读与交流”任务群对读写结合的要求
        四、其他学习任务群对读写结合的要求
    第三节 基于学习任务群进行读写结合教学的价值
        一、提升学生的语文核心素养
        二、提高语文教学效率
    第四节 基于学习任务群进行读写结合教学的理论基础
        一、建构主义学习理论
        二、学习迁移理论
第二章 学习任务群视域下的高中语文读写结合教学策略
    第一节 明确读写结合的学习任务
        一、树立读写结合的任务意识
        二、明确学习任务的载体
        三、确定读写结合的具体任务
    第二节 整合读写结合的学习内容
        一、以文本类型为路径整合学习内容
        二、以人文主题为路径整合学习内容
        三、以作家作品为路径整合学习内容
        四、以风格流派为路径整合学习内容
    第三节 创设读写结合的活动情境
        一、创设要求
        二、实践方法
第三章 学习任务群视域下的高中语文读写结合课例设计
    第一节 文学类文本的读写结合课例设计
        一、课例设计:“世界只是一个戏台”——戏剧阅读与演出
        二、课例设计的分析与说明
    第二节 实用类文本的读写结合课例设计
        一、课例设计:梦想之声——演讲辞的阅读与写作
        二、课例设计的分析与说明
    第三节 论述类文本的读写结合课例设计
        一、课例设计:读论说名篇,发驳论之声
        二、课例设计的分析与说明
结语
参考文献
致谢



本文编号：3862580