余映潮语文阅读教学艺术及其当代意义研究

发布时间：2023-12-02 08:14

　　湖北省特级教师余映潮曾被评为教师教学艺术的领军人物,他的阅读教学艺术极具魅力,他将教育理论的学习与实践中获得的经验相结合,不断追求创新与突破,在探索与进步中,形成了独特的阅读教学艺术。其教学艺术普适性强,符合新课标倡导的教学理念,为语文课堂阅读教学带来了新方向,给语文教育改革注入新活力,为在语文教改中摸索前进的老师们指明了前进的方向。基础教育改革经历了近二十年,教师是教改的关键,当前各地盛行的衡水模式、洋思教学、学案导学等的群体模式,盲目运用,缺乏与当地教学实际的结合,一定程度上忽视了教师自身特点,其“一刀切”的群体性教学改革忽略教师教学个性,而余映潮的教学艺术为语文教改带来了新风向。但现有的对余映潮教学艺术的研究较为零散,是对其某一教学艺术表现或教学理念的研究,偏重课例的分析,而缺少从宏观角度对余映潮阅读教学艺术的提炼、整合和归类,以系统分析其教学艺术对当前语文教育改革的指导意义,所以还有一定的研究空间。本论文主要采用文献研究法、案例分析法和课堂观察法,大量查阅有关于余映潮阅读教学艺术的相关文献资料,掌握研究现状,归纳当前研究中存在的不足,以明确本论文的研究重点和方向,仔细研读其专著...

【文章页数】：127 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 研究缘起
    1.2 研究目的与意义
    1.3 研究思路与方法
    1.4 研究问题与可能创新点
2 文献综述
    2.1 关于“教学艺术”的相关研究
    2.2 关于“阅读教学艺术”的相关研究
    2.3 关于“余映潮的阅读教学艺术”的相关研究
    2.4 文献述评
3 阅读教学艺术理论概述
    3.1 教学艺术
    3.2 阅读教学艺术概述
        3.2.1 阅读教学艺术的内容
        3.2.2 阅读教学艺术的特点
4 余映潮阅读教学艺术研究
    4.1 教学组织结构艺术
        4.1.1 导入艺术
        4.1.2 节奏艺术
        4.1.3 结课艺术
    4.2 教学语言艺术
        4.2.1 教学语言的丰富性
        4.2.2 教学语言的生动性
        4.2.3 教学语言的情感性
        4.2.4 教学语言的文学性
    4.3 教学方法艺术
        4.3.1 朗读为线深入品析
        4.3.2 巧妙提问启发诱导
        4.3.3 读写结合学习语言
    4.4 教学板书艺术
    4.5 教学思路设计艺术
    4.6 余映潮阅读教学艺术的形成原因
        4.6.1 独特的教研经历
        4.6.2 严谨的治学态度
        4.6.3 理论与实践的密切结合
        4.6.4 对创新教学的不断追求
5 余映潮阅读教学艺术对当今语文教育改革的意义
    5.1 塑造“品牌”——追求课堂教学的创新设计
    5.2 优化学生课中实践活动,凸显学生主体地位
    5.3 深化阅读教学,注重模式与个性的有机融合
    5.4 做研究型教师,为教师教学艺术发展提供平台
    5.5 以“苦”为基“巧”为路,注重提高语文教师专业素养
结语
参考文献
在学期间的研究成果
致谢



本文编号：3869267