跨文化视角下小学英语阅读校本课程设计

发布时间：2024-04-24 23:57

　　英语阅读能力的提升是提高学生英语能力的关键部分,也是培养学生跨文化能力的重要途径之一,所以英语跨文化阅读是学生了解英语国家文化,培养跨文化能力的重要方式。而本研究通过对相关的课程教案、课程纲要、校本教材等要素进行分析发现,现有的小学英语阅读校本课程的各课程要素在跨文化方面存在不足,比如课程目标中很少能看到有针对跨文化而设计的课程目标;课程内容偏重于基础性,缺少跨文化方面的阅读内容等问题。本研究拟解决的问题是改善和优化目前已有的小学英语阅读校本课程中跨文化方面的缺失问题,从跨文化角度将小学英语阅读校本课程的要素进行优化设计,使得跨文化体现更加鲜明。本研究中跨文化是指我国与英美国家具有两种不同文化背景,学生在呈现的阅读文本中经历不同文化的归属性和差异性。也就是学生自身的中国文化背景与阅读文本中英美国家文化的碰撞,产生的文化差异性的理解。为此,本论文采用文献法、问卷调查法和访谈法,以跨文化理论、阅读的相关理论等为理论基础,以跨文化思想作为设计理念,先是对跨文化视角下英语校本课程设计进行了理论分析,接着对跨文化视角下小学英语校本课程的现状进行了分析,然后探讨了跨文化视角下小学英语校本课程设计的...

【文章页数】：89 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
第1章 绪论
    一、背景与问题
        (一)背景
        (二)拟解决的问题
    二、研究意义
        (一)理论意义
        (二)现实意义
    三、核心概念的界定
        (一)校本课程
        (二)校本课程设计
        (三)阅读
        (四)跨文化
    四、研究设计
        (一)研究目标
        (二)研究内容
        (三)研究思路
        (四)研究方法
第2章 文献综述
    一、国内研究现状综述
        (一)我国校本课程设计概况
        (二)跨文化视角综述
        (三)小学英语阅读综述
    二、国外研究现状综述
        (一)国外校本课程开发相关综述
        (二)国外课程设计综述
        (三)国外文化视角相关综述
        (四)国外阅读相关综述
第3章 跨文化视角下英语阅读校本课程设计的理论分析
    一、理论基础
        (一)跨文化理论
        (二)校本课程理论
        (三)英语阅读理论
    二、课程要素分析
        (一)课程目标
        (二)课程内容
        (三)学习方式
        (四)学习评价
    三、校本课程设计的影响因素
        (一)学校的办学思想与资源
        (二)学生的需求
        (三)家长的期望
        (四)系统的学科体系
        (五)教师队伍
第4章 跨文化视角下小学英语阅读校本课程现状分析
    一、问卷调查分析
        (一)问卷调查的目的
        (二)问卷调查的对象
        (三)问卷调查的信度和效度
    二、访谈分析
    三、小学英语阅读校本课程文本案例分析
        (一)校本教材
        (二)课程目标
        (三)学习方式
        (四)学习评价
        (五)小学英语阅读校本课程阅读案例呈现
    四、整合性分析
第5章 跨文化视角下小学英语阅读校本课程设计的优化
    一、课程目标的优化
        (一)课程目标和分级标准聚焦跨文化知识内容
        (二)课程个人目标
    二、课程内容的优化
        (一)明确校本课程的跨文化内容
        (二)系统构建跨文化角度的小学英语阅读校本课程内容
    三、学习方式的优化
        (一)组织跨文化题目讨论
        (二)记录跨文化内容阅读笔记
        (三)表演模仿跨文化差异
    四、学习评价的优化
        (一)评价内容与标准的跨文化角度优化
        (二)跨文化阅读内容的评价方式优化
第6章 结语
    一、结论
    二、建议与不足
        (一)建议
        (二)研究不足
    三、展望
参考文献
附录1
附录2
附录3
攻读学位期间取得的研究成果
致谢



本文编号：3963695