微信微课辅助高中英语阅读教学

发布时间：2025-01-01 07:37

　　阅读在高中的英语学习中起着至关重要的作用。但是由于缺乏对阅读技巧策略和思维的训练、学习兴趣的激发,学生的阅读能力薄弱,阅读课堂教学效率并不高。本研究以认知负荷、建构主义、联通主义理论为基础,将微课与微信相结合,目的在于探究一种有效的微信微课教学新模式来辅助高中英语阅读教学,提高学生阅读能力和学习兴趣。通过一学期的教学实验,以及运用SPSS(19.0)对实验数据进行分析,本研究发现:辅助高中英语阅读课的微信微课教学新模式的确能够有效地提高学生的阅读能力与阅读综合成绩。学生课外利用微信自学生动有趣的微课和资料、与同学教师进行线上交流讨论、课堂参与小组讨论与总结,有效地提高了自身阅读技巧的掌握、阅读速度和思维水平。通过问卷调查与访谈法,也证实了微信微课能够明显提高学生的英语学习兴趣,既丰富了学生的课余生活也改善了他们学习效率以及课堂表现。微信微课辅助英语阅读课教学的模式在高中英语教学中具有一定创新意义与实践价值。

【文章页数】：122 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
中文文摘
第一章 前言
    第一节 研究背景
    第二节 研究目的与意义
    第三节 研究内容与方法
    第四节 论文结构
第二章 文献综述
    第一节 微课研究现状
    第二节 高中英语阅读教学研究现状
    第三节 微信微课教学研究现状
第三章 理论基础
    第一节 认知负荷学习理论
    第二节 建构主义学习理论
    第三节 联通主义学习理论
    第四节 图式理论
第四章 辅助高中英语阅读课的微课学习设计
    第一节 微课设计
    第二节 微信微课教学案例
    第三节 微信公众平台实际教学操作
第五章 阅读教学实验设计
    第一节 实验准备
    第二节 实验过程
    第三节 实验结果分析
第六章 结论
    第一节 研究发现
    第二节 研究的局限与反思
    第三节 实验启示
附录1
附录2
附录3
附录4
附录5
参考文献
致谢



本文编号：4022255