反思与聚焦:探寻我国阅读教学的本体

发布时间：2017-08-21 08:39

  本文关键词：反思与聚焦:探寻我国阅读教学的本体

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【摘要】：借鉴国际阅读教学研究的前沿成果,聚焦国外阅读素养、阅读策略和学习型阅读,反思当前我国基于写作、教言语形式和单篇精读教学的阅读教学形态,可以检视我国阅读教学本体的含混、位移和缺失。构建符合中国国情的阅读教学本体应基于阅读学理论,以阅读素养为逻辑起点。
【作者单位】： 西南大学文学院;
【关键词】： 阅读教学 阅读素养 阅读策略 学习型阅读
【基金】：中央高校基本科研业务费专项资金资助项目成果,项目编号是SWU1309113
【分类号】：G633.33
【正文快照】： 阅读教学的安身立命之本应该是规范科学、清晰明确的阅读理论体系,舍此,阅读教学实践难以健康有序发展。然而长期以来,“我国阅读教学与文学、文章学、文体学、写作学等有着深度交织和缠绕”,[1]并未视阅读理论为基础。“如果说阅读是从文本中获取信息,进而与文本交流、对话

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本文编号：711902