幼儿园语言教育活动有效性的课堂观察研究

发布时间：2017-10-22 20:33

  本文关键词：幼儿园语言教育活动有效性的课堂观察研究

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【摘要】：随着2001年《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布,全国展开了新一轮的幼儿园课程改革,并将提高幼儿教育质量作为改革核心任务。语言教育是幼儿园课程的重要组成部分,深入探讨幼儿园语言教育活动的有效性,对于深化幼儿园课程改革,提高语言教育的质量,促进幼儿健康成长具有重要意义。 本文采用课堂观察的方法,运用自编的《幼儿园语言教育活动有效性的观察表》,深入课堂、观察课堂,从教师的“教”和幼儿的“学”两个方面观察和分析目前幼儿园语言教育活动在实际开展中存在的问题。并结合思考和实践对提高幼儿园语言教育活动的有效性提出一些更具操作性和可行性的建议。结果显示,目前幼儿园语言教育活动存在：目标偏离活动类型要求,科学性有待提高;内容偏难,超过幼儿的实际发展水平；活动环节热闹有趣,但目标性不强；教师理解与把握内容的能力偏弱等问题。针对这些问题,本论文从选择适宜的语言教育活动内容；制定恰当的语言教育活动目标；全方位帮助幼儿积累语言经验；科学组织语言教育活动过程；增强教师的语言素质与教学能力等方面阐释了提高语言教育活动有效性的对策思考。
【关键词】：幼儿园 语言教育 有效性 课堂观察
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G613.2
【目录】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-6
• 绪论6-14
• 一、课题研究的背景6-8
• 二、相关研究综述8-12
• 三、课题研究的意义12
• 四、课题研究的思路与方法12-14
• 第一章 幼儿园语言教育活动有效性的基本理论14-22
• 第一节 相关概念界定14-17
• 第二节 幼儿园语言教育活动有效性的主要理论基础17-22
• 第二章 幼儿园语言教育活动有效性的课堂观察设计22-30
• 第一节 为什么观察:观察的目的22-23
• 第二节 观察什么:观察表的编制23-26
• 第三节 怎么观察:观察的过程和步骤26-30
• 第三章 幼儿园语言教育活动有效性的观察结果与分析30-50
• 第一节 结果与分析之教师"教"的有效性30-45
• 第二节 结果与分析之幼儿"学"的有效性45-50
• 第四章 提高幼儿园语言教育活动有效性的建议50-64
• 第一节 前提:选择适宜的语言教育活动内容50-52
• 第二节 方向:制定恰当的语言教育活动目标52-54
• 第三节 基础:全方位帮助幼儿积累语言经验54-56
• 第四节 保障:科学组织语言教育活动过程56-60
• 第五节 关键:增强教师的语言素质与教学能力60-64
• 结语64-66
• 附录一66-68
• 附录二68-70
• 参考文献70-74
• 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果74-76
• 致谢76-78
• 个人简历78-80

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 包志梅;;幼儿园语言教育设计及实施过程[J];课程教育研究;2013年24期

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本文编号：1080010