《3-6岁儿童学习与发展指南》精神引领下的区域活动指导

发布时间：2017-12-27 10:14

本文关键词：《3-6岁儿童学习与发展指南》精神引领下的区域活动指导　出处：《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2014年06期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：目前区域活动在幼儿园的开展情况并不尽如人意,一方面区域活动对幼儿发展的价值还没有得到足够的重视,区域活动只被认为是幼儿园"上课"的补充。另一方面,教师对区域活动的指导还存在着困难。在《指南》精神的引领下,教师只有把区域活动作为幼儿一日活动的"主调",合理规划活动区的布局,尊重幼儿活动的自主性,合理参与并指导幼儿的活动,给幼儿留有整理活动区材料的时间等,才能有效地利用区域活动促进幼儿的发展。
[Abstract]:At present, the development of regional activities in kindergartens is not satisfactory. On the one hand, the value of regional activities for children's development has not been paid enough attention. Regional activities are only considered as a supplement to kindergarten's "class". On the other hand, there are still difficulties for teachers to guide regional activities. In the "guide" under the guidance of the spirit, the teacher only to regional activities as children's Day activities of the "main", reasonable planning activity area layout, autonomy respect children activities, reasonable participation and guide the children's activities, a consolidation activity material such as time to children, to effectively utilize the regional activities to promote the development of children.
【作者单位】：广东技术师范学院教育学院;广州市白云区方圆第二幼儿园;
【基金】：广东省教育科研“十二五”规划2011年度研究项目“基于个人生活史的师范生实践性知识形成与发展探究”(2011TJK074)
【分类号】：G613.7
【正文快照】： 区域活动是幼儿园教育活动的基本组织形式之一,有时也称区角活动、活动区活动、兴趣区活动等,主要是指教师根据幼儿需要和教育教学目标,通过在活动室、走廊等地设置相对固定的区域,有目的、有计划地投放各种材料,让幼儿在一种自由宽松的氛围下按照自己的意愿和能力,自主选择

【参考文献】