幼儿园教育走出“小学化”误区的策略

发布时间：2017-12-30 03:26

  本文关键词：幼儿园教育走出“小学化”误区的策略　出处：《学前教育研究》2013年10期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：学前教育要遵循幼儿成长规律和教育规律,坚决防止学前教育"小学化"倾向。为此,在教育教学实践中应该走出"成材教育"的认知误区,追求幼儿"无目的"自然成长;走出"智力教育"误区,倡导幼儿"无限制"开放教学;走出"约束教育"误区,创建"无为而治"的隐形管理环境。
[Abstract]:......
【作者单位】： 湖北第二师范学院;
【基金】：教育部人文社科基金项目“幼儿园养成教育研究” 湖北省教育厅科研计划重点项目“学前专业教育硕士多元兼容培养模式研究”(批准号:D20133004)的阶段性研究成果
【分类号】：G619.2
【正文快照】： 一、走出“成材教育”的认知误区,追求幼儿“无目的”自然成长长期以来,我国习惯于通过课堂式教育培养幼儿的“知能与技能(艺能)”,旨在将知识转换为儿童的得分能力,如在艺术教育领域,就是力图将音乐、舞蹈等知识技能转换为登堂考级的级效;在思想教育领域,素质培养直接被等同

【共引文献】

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