美国儿童语言发展与教育研究趋势

发布时间：2017-12-31 04:37

  本文关键词：美国儿童语言发展与教育研究趋势　出处：《外国教育研究》2012年03期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：20世纪90年代以来,在美国政府及社会各方面的强烈关注下,儿童语言发展与教育研究取得了一系列进展,一度重建了美国儿童阅读能力发展的教育目标、教育方法和教学建议。近几年来,在语言理论与实践研究中呈现出以下趋势:对儿童语言发展失调原因的认识,从单一基因解释向多基因解释转换;重视社会文化因素在儿童语言发展中的作用;拓展了对儿童语言加工处理方式的认识;在研究方法上,从注重研究范式向注重研究实效转换。
[Abstract]:Since 1990s, under the intense concern of the American government and society, the research on children's language development and education has made a series of progress, and has once rebuilt the educational goal of the development of American children's reading ability. Educational methods and teaching suggestions. In recent years, there has been the following trend in language theory and practice: to understand the causes of language imbalance in children's language development, from single gene interpretation to multi-gene interpretation; Attach importance to the role of sociocultural factors in children's language development; To expand the understanding of children's language processing; In the research method, from focus on research paradigm to focus on research results.
【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院;
【基金】：国家社会科学基金项目青年基金课题《2-8岁儿童修辞性语言发展研究》(课题编号:09CYY015)
【分类号】：G613.2
【正文快照】： 20世纪90年代末,美国国家研究院早期阅读委员会发布的研究数据显示,美国大约有256万名阅读困难的学龄儿童,占美国全部6-21岁学龄人口的4.43%;而在校学习困难儿童中大约80%也属于阅读困难之列。[1]这一现状遭到社会各界对儿童语言教育的抨击。1998年,由美国国家研究院18名著名

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1358176