对象、参与和领导——论儿童在研究中的角色演变

发布时间：2018-01-01 03:36

本文关键词：对象、参与和领导——论儿童在研究中的角色演变　出处：《华南师范大学学报(社会科学版)》2013年02期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：伴随着人类对"儿童"的逐渐发现与认识,"儿童"与"研究"在社会科学领域中相遇。在儿童观的历史演进、社会科学研究范式的转型及人类赋权解放思想的推动下,儿童在研究中的角色经历了三种样态的演变,即儿童作为研究的对象、研究的参与者和研究的领导者。从具有生物学特征的研究对象到具有社会文化特征的研究对象的转变内蕴着儿童从生物人到社会人的发展历程;从研究的被倾听者到研究的合作者的演进映射出了儿童参与研究能力的不断增长;儿童作为研究的领导者则彻底打破了成人在研究世界里的支配格局,让儿童成为了研究的主角。
[Abstract]:With the gradual discovery and understanding of "children", "children" and "research" meet in the field of social sciences. With the transformation of social science research paradigm and the promotion of human empowerment and emancipation of mind, the role of children in the research has undergone three kinds of evolution, namely, children as the object of study. The change from the research object with biological characteristics to the research object with social and cultural characteristics implies the development of children from biological person to social person; The evolution from the listener of the study to the collaborator of the study reflects the growing ability of children to participate in research; Children, as the leader of the research, have completely broken the dominant pattern of adults in the research world and made children the protagonists of the research.
【作者单位】：华南师范大学教育科学学院;山西师范大学教师教育学院;
【基金】：广东省哲学社会科学“十二五”规划项目“儿童作为研究者:理论建构与实践探索”(GD12CJY08)
【分类号】：G610
【正文快照】： “儿童”一词并不是古已有之,而是伴随着人类文化发展晚近才出现的概念。自卢梭(Rousseau)在18世纪“发现儿童”之后,儿童作为独特的社会存在开始受到关注。19世纪末发生在欧美国家的儿童研究运动,在人类历史上第一次将儿童丰富而全面地纳入研究视野中。此后,在心理学、教育

【共引文献】