农村幼儿园班级学习环境创设——幼儿教师的视角

发布时间：2018-01-08 19:08

  本文关键词：农村幼儿园班级学习环境创设——幼儿教师的视角　出处：《教育教学论坛》2016年08期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：对四川农村地区160名教师调查表明,幼儿教师较为看重班级空间大小和材料丰富性,以及师幼关系和师幼互动。在班级学习环境创设中教师面临资金不足、被动应付、方法不当等困难,但根源在于对学习环境理解过于狭隘。必须加大学习培训,拓展和澄清对学习环境的理解,加强对本土资源的利用,并进一步关注动态和情感要素。
[Abstract]:A survey of 160 teachers in rural areas of Sichuan Province shows that preschool teachers pay more attention to the size of class space and the richness of materials, as well as the teacher-child relationship and teacher-child interaction. Teachers are faced with insufficient funds in the creation of a classroom learning environment. Passive coping, improper methods and other difficulties, but the root is too narrow understanding of the learning environment. We must increase learning training, expand and clarify the understanding of the learning environment, and strengthen the use of local resources. And pay more attention to dynamic and emotional elements.
【作者单位】： 成都大学幼儿师范学院;
【基金】：四川省教育厅人文社会科学重点研究基地四川学前教育发展研究中心2014年课题《幼儿园学习环境有效性研究》(CECER-2014-B22)的阶段成果
【分类号】：G612
【正文快照】： 一、问题的提出学习环境研究始于20世纪30年代,近30年来成为教育研究领域的热门话题。然而现有研究对幼儿园班级学习环境似乎关注不够。在建构主义视角下,学习不再是对知识的被动加工,知识也不再是脱离情景的绝对真理。所有学习都是学习主体在与具体情境的复杂互动中主动进行，

本文编号：1398313