美国早期学习结果框架中的学习品质:内容、理念及启示

发布时间：2018-01-11 14:36

  本文关键词：美国早期学习结果框架中的学习品质:内容、理念及启示　出处：《外国中小学教育》2017年09期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：美国开端计划三个版本的儿童学习结果框架将"学习品质"作为一个独立的儿童学习与发展领域。2015年的《开端计划早期学习结果框架(0-5岁)》将之前的"框架"进行了详细的年龄阶段划分,并从情感与行为的自我调节、认知自我调节(执行能力)、主动性与好奇心、创造力四个子领域呈现学习品质的发展进程与指标。开端计划早期学习结果框架中对学习品质的探讨对我国的儿童学习品质研究具有很好的借鉴意义。
[Abstract]:The United States began to plan the three version of the children's learning outcomes framework "learning quality" as the "start early results framework of learning an independent learning and development in the field of.2015 years (0-5 years) before >" framework "in detail the age stages, and emotional and behavioral adjustment from the self. Cognitive self-regulation (executive ability), initiative and creativity, curiosity, four sub field of learning development process and quality indicators. Start early learning results on learning quality in the framework of China's children's learning quality research has a good reference.

【作者单位】： 沈阳师范大学学前与初等教育学院;
【基金】：国家社会科学基金教育学青年课题“幼儿学习品质的发展及其培养研究”(课题编号:CHA160213)的研究成果
【分类号】：G612
【正文快照】： 学习品质(Approaches to Learning)是影响儿童进行自我学习和准备学校学习的关键因素。作为一个独立的儿童学习与发展领域,最早出现在20世纪90年代初。1991年,美国“国家教育目标委员会”(NEGP)中专门负责“目标1”的工作小组在其提交的报告中明确将“学习品质”与身体与动作

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本文编号：1409962