社会文化视角下农民工家长投入子女学前教育现状与特点分析

发布时间：2018-01-11 19:12

  本文关键词：社会文化视角下农民工家长投入子女学前教育现状与特点分析　出处：《学前教育研究》2016年04期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：家长投入对儿童的学习和发展具有积极意义,是改善低收入家庭儿童发展的重要途径。本研究采用民族志的研究方法对北京某农民工聚居区的12个学前儿童家庭的家长投入进行了细致研究。结果发现,农民工家长支持学前子女教育的主要方式包括安排子女跳级、教授知识和监督作业、口头督促和创设学业环境。这个群体的家长投入以立足于家庭的自发型投入为主、聚焦于狭隘的学业成功目标,并且家长投入质量水平整体偏低。此外,农民工家长投入具有组群内的差异性,呈现出遵从型、改辙型和退却型三种倾向。从社会文化理论视角分析,聚居区的特有文化以及城乡二元社会结构共同塑造了家长的观念和行为。为改善农民工家长投入的不公平现状,既需要文化与结构层面相结合的干预,更需要基于农民工家庭生存和发展权的根本改善。
[Abstract]:Parental involvement is of positive significance to children's learning and development. It is an important way to improve the development of children in low-income families. This study uses ethnographic research method to study the parents' input of 12 pre-school children's families in a migrant workers' concentrated area in Beijing. The main ways for parents of migrant workers to support preschool children's education include arranging for children to skip grades, teaching knowledge and supervising homework. Oral supervision and creation of academic environment. This group of parents based on the family's self-styling investment, focusing on narrow academic success goals, and the overall quality of parental input is low. In addition. The parental input of migrant workers has the difference within the group, showing three tendencies: compliance type, rut change type and retreat type. From the perspective of social culture theory analysis. The unique culture and dual social structure of urban and rural areas together shape the concept and behavior of parents. In order to improve the unfair situation of parents' input of migrant workers, both cultural and structural levels of intervention are needed. More need based on migrant workers family survival and development rights of the fundamental improvement.
【作者单位】： 首都师范大学学前教育学院;北京师范大学教育学部;
【基金】：教育部人文社会科学2014年度青年基金项目“农民工家长投入子女学前教育的现状及促进研究”(编号:15YJC880132) 江苏省社会科学基金青年项目“3~6岁流动儿童发展状况及教育对策研究”(编号:15JYC003)
【分类号】：G619.2
【正文快照】： 一、家长投入的内涵及积极意义家长投入(Parental Involvement)的完整表述是家长投入子女教育,该术语最早出现在1965年美国提前开端项目的描述中。20世纪60年代,家长在儿童发展中的作用尚未得到足够关注。提前开端规划组提出早期干预必须包含家长投入,却无法清楚解释家长投入

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1410845