试析幼儿园教育活动中的教师指导

发布时间：2018-01-16 20:14

  本文关键词：试析幼儿园教育活动中的教师指导　出处：《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2013年08期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：幼儿园教育活动中教师指导的实质就是给予幼儿活动的权利和机会,就是教师倾听、回应幼儿,研究幼儿。在幼儿园课程实践中,教师指导意味着关注整个活动的方向,意味着教师自己进行与幼儿相同或相似的活动,并对幼儿的活动进行指导;同时,教师指导也是"布题",为幼儿活动留出"空白"。
[Abstract]:The essence of teacher guidance in kindergarten education activities is to give children the right and opportunity, that is, teachers listen, respond to children, study children. In kindergarten curriculum practice. Teacher guidance means paying attention to the direction of the whole activity, meaning that the teacher himself carries out the same or similar activities with young children, and instructs the activities of young children; At the same time, the teacher guidance is also a "cloth problem", leaving a "blank" for children's activities.
【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院;绵阳师范学院教育科学学院;
【基金】：全国教育科学“十二五”规划教育部青年课题“幼儿园教育质量保障体系构建研究”(EHA110354)
【分类号】：G612
【正文快照】： 杜威认为教育的问题就是抓住儿童的活动并给予指导。这个论断尤其适用于幼儿园教育。教师高质量的指导能使幼儿在活动中获得更多有益的经验,能提升幼儿园课程的品质。尽管在我国当前的幼儿园课程实践中存在着多种形式的指导,但由于对指导理念的理解存在偏差,教师的指导并没有

【共引文献】

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本文编号：1434640