从典型课程方案看21世纪以来我国幼儿园课程发展的特点

发布时间：2018-02-05 05:51

  本文关键词： 幼儿园课程 课程方案 园本课程　出处：《学前教育研究》2013年12期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：21世纪以来的十多年是我国幼儿园课程发展最为活跃的时期,随着2001年《幼儿园教育指导纲要(试行)》的发布,我国出现了许多新的幼儿园课程方案。从其中具有代表性的典型课程方案来看,我国幼儿园课程发展呈现出如下新特点:课程的理论基础以发展心理学为主;课程类型多样,且彼此融合;课程的生活化被进一步重视;既具国际视野又积极地本土化,开发了众多的园本课程或进行了课程的园本化探索。
[Abstract]:More than ten years since 21th century is the most active period of kindergarten curriculum development in China, along with the release of the guidelines for Kindergarten Education (trial) on 2001. There are many new curriculum schemes in kindergarten in China. From the typical curriculum schemes, the development of kindergarten curriculum in China presents the following new characteristics: the theoretical basis of curriculum is developmental psychology; Curriculum types are diverse and integrated with each other; Further attention has been paid to the life of the curriculum; Both international perspective and active localization, many garden-based courses have been developed or explored.
【作者单位】： 人民教育出版社少儿教育编辑室;中国人民大学附属中学;
【基金】：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“国家级贫困县学前教育普及模式研究”(批准号:DHA120235)的阶段性研究成果
【分类号】：G612
【正文快照】： 随着2001年9月《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)的颁布,我国出现了许多新的幼儿园课程方案(主要指幼儿园教师指导用书①)。通过对其中影响较大的课程方案的分析,可以发现21世纪以来我国幼儿园课程发展的一些重要特点。一、课程的理论基础以发展心理学为主(一)

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1492310