幼儿教师专业自觉的结构、特点及影响因素研究——以江西省南昌市幼儿教师为例

发布时间：2018-02-09 01:10

  本文关键词： 专业自觉 幼儿教师 结构 特点 影响因素　出处：《教育学术月刊》2015年10期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：通过文献研究和调查访谈法,编制了具有较高信度和效度的《幼儿教师专业自觉问卷》,并对江西省南昌市的160名幼儿教师进行问卷调查。采用探索性因素分析方法,结果表明:幼儿教师专业自觉的结构包括专业自觉认知、专业自觉情感、专业自觉动机、专业自觉行为四个维度;幼儿教师专业自觉的特点为:专业自觉整体水平不高,处于中等水平。从高到低排序,依次是专业自觉认知,专业自觉情感,专业自觉动机、专业自觉行为。而且,幼儿教师专业自觉的行与知、情、动机不统一;在影响幼儿教师专业自觉的个体变量中,职称、学历、教龄、幼儿园性质对幼儿教师专业自觉有显著性影响。在外在变量中,幼儿教师发展机会、幼儿教师的身份认同、职业压力以及园长的专业引领也均对幼儿教师的专业自觉有着显著性影响;在13个自变量中,幼儿教师的发展机会、身份认同、职称对其专业自觉有着显著的预测作用,同时,它们也是影响幼儿教师专业自觉的最主要因素。
[Abstract]:Based on literature research and investigation and interview, a questionnaire of preschool teachers' professional self-consciousness was compiled with high reliability and validity, and 160 preschool teachers in Nanchang City, Jiangxi Province were investigated with exploratory factor analysis method. The results show that the structure of preschool teachers' professional consciousness includes four dimensions: professional conscious cognition, professional conscious emotion, professional conscious motivation and professional conscious behavior, and the characteristics of preschool teachers' professional consciousness are that the whole level of professional consciousness is not high. From high to low, the order is professional conscious cognition, professional conscious emotion, professional conscious motivation, professional conscious behavior. Among the individual variables that affect the professional consciousness of preschool teachers, the professional title, educational background, teaching age and nature of kindergarten have a significant impact on the professional consciousness of preschool teachers. In the external variables, the development opportunities of preschool teachers, the identity of preschool teachers, The professional pressure and the professional guidance of the school head also have significant influence on the professional consciousness of the preschool teachers. In 13 independent variables, the development opportunity, identity and professional title of the preschool teachers have a significant predictive effect on their professional consciousness, at the same time, They are also the most important factors that affect the professional consciousness of preschool teachers.
【作者单位】： 江西科技师范大学教育学院;江西中医药大学人文学院;
【基金】：江西省社会科学规划项目“教育行动中幼儿园教师专业自觉的研究”(项目编号:14JY08) 江西省教育科学规划项目“江西省幼儿教师职业承诺的实证研究”(项目编号:12YB066)阶段性成果
【分类号】：G615

【参考文献】

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本文编号：1496717