世界主要国家和地区师幼比研究及启示——基于十国数据的比较及影响因素解析

发布时间：2018-03-02 22:23

  本文选题：师幼比　切入点：学前教育　出处：《比较教育研究》2014年05期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：师幼比作为衡量学前教育质量的重要结构性指标之一,近年来持续得到诸多国家的高度重视。合理的师幼比能够促进有效的师幼互动,改善幼儿教师工作条件,更好地促进幼儿发展。本研究聚焦美国、英国、芬兰、挪威、斯洛伐克、日本、韩国、新西兰、智利、墨西哥十个国家,对其师幼比状况展开比较与分析,主要包括学前教育子学段师幼比的比较、男性幼儿教师师幼比的比较、师幼比变动情况比较。并从多个视角对师幼比水平的影响因素进行探讨。
[Abstract]:As one of the important structural indicators to measure the quality of preschool education, teacher-to-child ratio has been attached great importance by many countries in recent years. Reasonable teacher-to-child ratio can promote effective teacher-child interaction and improve working conditions of preschool teachers. This study focuses on the United States, the United Kingdom, Finland, Norway, Slovakia, Japan, South Korea, New Zealand, Chile and Mexico to compare and analyze the teacher-child ratio in the United States, the United Kingdom, Finland, Norway, Slovakia, Japan, South Korea, New Zealand, Chile and Mexico. It mainly includes the comparison of teacher to child ratio of preschool education, the comparison of male teachers' teacher to child ratio, and the comparison of the change of teacher to child ratio.
【作者单位】： 首都师范大学学前教育学院;
【基金】：北京市哲学社会科学规划项目青年项目《基于人口预测的北京市幼教师资需求分析:2015-2025》的阶段性研究成果(项目编号:13JYC022) 北京市社科联青年社科人才资助项目提供资助(项目编号:2012SKL020)
【分类号】：G619.1

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本文编号：1558376