幼儿园教师教学智慧的能力结构

发布时间：2018-03-14 20:41

  本文选题：教学智慧　切入点：洞察力　出处：《学前教育研究》2013年05期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：教学智慧作为教师应对教学实践活动的不可或缺的核心因素,其蕴含的能力要素主要包括以"听觉统合"的体知为基础的教学洞察力、以策略式决策为导向的教学慎思力、以创生行动为取向的教学施行力。教师的教学智慧沿着三种循环路径生成与发展:在"洞察—直觉性施行—洞察"的路径中教学智慧体现为"要点聚焦性"的洞察力;在"洞察—慎思—施行—洞察"的路径中偏重于"目的序列结构"的慎思力;在"洞察—慎思—施行—结构改变—洞察"的路径中偏重于"转换学习"的施行力。
[Abstract]:Teaching wisdom as the indispensable core factors of teachers deal with teaching practice, its ability factors mainly include "auditory integration" of the body of knowledge based teaching strategies with insight, decision oriented teaching Shen Spiriva to create the action oriented teaching implementation. Teachers' teaching wisdom along the three circular path generation and development: in the path of implementation of intuition insight - insight "in teaching wisdom embodied in the" focus points "in the" path of insight - insight; deliberative - Implementation - insight in the emphasis on the "objective sequence structure" in "Shen Spiriva; insight - deliberate - path the implementation of structural change and insight in the emphasis on" learning transformation "of the implementation force.

【作者单位】： 西南大学教育学部;
【基金】：中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“特级教师教学愿景研究”(批准号:SWU1209471)的阶段性研究成果
【分类号】：G615

【共引文献】

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本文编号：1612795