ASD儿童社会认知事件图式特征分析

发布时间：2018-03-16 09:02

  本文选题：ASD儿童　切入点：社会认知　出处：《学前教育研究》2012年09期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：为了给不同障碍程度的自闭症儿童开发适宜的早期干预训练脚本,本研究运用自编的儿童社会事件图式调查问卷,对随机选取的浙江省和上海市的78名自闭症儿童家长进行了调查。结果显示:影响ASD儿童社会认知的典型核心事件以家庭、学校、公共场所三个环境中共有的与人互动的事件为主;ASD儿童社会事件图式构成的复杂性程度和使用规则影响着人们对其认同度;本研究的12项社会事件图式可以为下一步虚拟现实的制作提供很好的材料支持。
[Abstract]:In order to develop appropriate early intervention training script for autistic children with different degree of disability, this study used a self-designed questionnaire for children's social event schema. A random survey of 78 parents of autistic children in Zhejiang and Shanghai was conducted. The results showed that the typical core events affecting the social cognition of ASD children were family, school, The degree of complexity and the rules of use of ASD children's social event schemata affect the degree of recognition of ASD children's social events. The 12 social event schemas in this study can provide good material support for the production of virtual reality in the next step.
【作者单位】： 华东师范大学学前教育与特殊教育学院;温州大学心理与行为研究所;
【基金】：上海市教育科学重点研究项目 上海市哲学社会科学规划教育学课题“自闭症儿童社会认知的虚拟现实与真实情景的比较研究”(编号:A1007) 温州大学研究生精品课程建设项目(编号:3160603601030905)的阶段性研究成果
【分类号】：G610

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1619223