学前教育专业学生的教师职业认同感现状调查——以郧阳师范高等专科学校为例

发布时间：2018-03-29 22:28

  本文选题：教师职业认同感　切入点：学前教育专业学生　出处：《郧阳师范高等专科学校学报》2016年03期

【摘要】：采用问卷调查和个别访谈的方法对郧阳师范高等专科学校五年制学前教育专业学生进行调查,结果显示:五年制学前教育专业学生的教师职业认同感整体水平较好但个体差异较大;不同性别、年级、生源地的学生在职业情感、职业价值观和职业技能方面存在显著性差异.
[Abstract]:By means of questionnaire survey and individual interview, a survey was carried out on the students majoring in five-year preschool education in Yunyang Teachers College. The results showed that the overall level of teachers' professional identity was better but the individual difference was greater, and the students of different gender, grade, and place of origin were in the professional emotion. There were significant differences in vocational values and skills.
【作者单位】： 汉江师范学院教育二系;
【基金】：郧阳师范高等专科学校2013年教科研青年项目(项目编号:2013C01)
【分类号】：G652;G61-4

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本文编号：1683159