幼儿园教师课程决策的价值困境及其应对策略

发布时间：2018-04-02 10:02

  本文选题：课程决策　切入点：价值困境　出处：《学前教育研究》2013年12期

【摘要】：课程权力的下放与园本课程的开发产生了幼儿园班级水平的课程决策问题。当前我国幼儿园教师的课程决策经常面临市场取向或发展取向、文化精英主义或尊重多元文化、知识本位或生活取向的两难选择。幼儿园课程领导不足,亲师价值取向存在冲突,教师缺乏课程价值能力,都是教师课程决策陷于价值困境的现实原因。为帮助教师走出课程决策的价值困境,有必要加强园长的课程领导,形成亲师之间的价值共识,提高教师的课程价值能力,包括提高教师的专业意识、课程价值的排序、平衡与整合能力等。
[Abstract]:The decentralization of curriculum power and the development of kindergarten curriculum have resulted in curriculum decision making at the kindergarten class level. At present, the curriculum decision of kindergarten teachers in our country is often faced with market orientation or development orientation, cultural elitism or respect for multiculturalism. Knowledge-based or life-oriented dilemma. Kindergarten curriculum leadership is insufficient, the value orientation of parents and teachers are in conflict, and teachers lack curriculum value ability. In order to help teachers get out of the value dilemma of curriculum decision-making, it is necessary to strengthen the curriculum leadership of teachers, form the value consensus between parents and teachers, and improve teachers' ability of curriculum value. It includes improving teachers' professional consciousness, ranking curriculum value, balancing and integrating ability, etc.
【作者单位】： 广州大学教育学院;
【基金】：广州市教育科学“十二五”规划课题“生态学视野下的教学互动优化研究”(编号:11A120)的阶段性研究成果
【分类号】：G612

【参考文献】

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本文编号：1699877