瑞吉欧模式_浅谈瑞吉欧幼儿教育法述评.pdf

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华中师范大学 硕士学位论文 瑞吉欧幼儿教育法述评 姓名：刘永凤 申请学位级别：硕士 专业：教育史 指导教师：杨汉麟 20080501 硕士学位论文 MAS丁ER’STHESIS 内容摘要 在幼儿教育发展史中，人们不断探索，力求为儿童提供良好的教育。二战后， 意大利的瑞吉欧地区形成了新型幼儿教育方法一瑞吉欧幼儿教育法。本文概括分 析瑞吉欧幼儿教育法的发展过程、基本要素，将其与蒙台梭利和杜威的幼儿教育法 进行比较，在此基础上分析瑞吉欧幼儿教育法的特色并进行评价。 全文除了引言和结语部分外，共分为五个部分。 第一部分：瑞吉欧幼儿教育法的由来及发展过程。这部分将瑞吉欧幼儿教育法 发展划分为三个阶段：萌芽、形成、发展与传播。萌芽 二战后～20世纪50年代 ： 家长、教师和社区人们根据时代和社会需求开始建设新型的幼儿学校；形成 20世 纪60年代初～20世纪70年代 ：随着经济发展，社会对幼儿教育需求增加，瑞吉 欧地区幼儿机构公立化，瑞吉欧幼儿教育法形成。发展及传播 20世纪70年代～ 20世纪90年代 ：瑞吉欧幼儿教育法取得突出成就，发展更加成熟并积极对外传播。 第二部分：瑞吉欧幼儿教育法的思想渊源和教育理念。瑞吉欧幼儿教育法的思 想渊源主要包括三个：欧美的进步主义教育思想，皮亚杰、维果茨基等的建构主义 心理学、意大利幼儿教育传统和战后民主思想。教育理念主要包括儿童具有巨大潜 能和求知欲，知识通过各种关系整体建构的，，教育应从儿童出发，以学定教。 第三部分

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