不同层次幼儿科学教育师资培养模式探讨

发布时间：2018-05-02 01:36

  本文选题：科学教育 + 师资培养　； 参考：《中国成人教育》2012年09期

【摘要】：科学素养已经成为衡量一个国家国民素质水平的重要指标,而幼儿教师的科学素养关系着未来公民的科学素养,对民族科技的发展有着重要意义。因此培养具有较高科学素养的幼儿教师成为了学前教育专业人才培养中的一个重要目标。本文试图针对不同层次的学前教育专业学生,探索不同的幼儿科学教师的培养模式。
[Abstract]:Scientific literacy has become an important index to measure the level of national quality of a country, and the scientific literacy of preschool teachers is related to the future scientific literacy of citizens, which is of great significance to the development of national science and technology. Therefore, training preschool teachers with high scientific literacy has become an important goal in the training of preschool education professionals. This paper attempts to explore different training models of preschool science teachers for preschool education students at different levels.
【作者单位】： 淄博师范高等专科学校学前教育学院;
【基金】：山东省教育科学规划课题《山东省幼儿科学教育模式的实证研究》(课题编号:2010GG105)的阶段成果,作者系课题主持人
【分类号】：G61-4;G652.4

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【共引文献】

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本文编号：1831856