幼儿园生成课程的内涵与建构——以贵州省适应性课程为例

发布时间：2018-05-03 19:34

  本文选题：幼儿园课程 + 适应性课程　； 参考：《学前教育研究》2013年12期

【摘要】：生成课程是生成性思维视角下的一种课程形态,在其建构过程中需要处理好课程生成与预设的关系,以使课程在有计划的同时又是灵动的;应通过增加课程的弹性来增加课程的适应性;既要准确把握生成课程的类型和特点,又要能有效驾驭,科学合理地解决幼儿的兴趣需要与课程的目的性计划性之间的关系,既尊重幼儿的兴趣需要,又充分考虑生成为课程的必要性与可行性。
[Abstract]:The generative curriculum is a kind of curriculum form from the perspective of generative thinking. In the course of its construction, it is necessary to deal with the relationship between curriculum generation and presupposition, so that the curriculum can be planned and smart at the same time. It is necessary to increase the adaptability of the curriculum by increasing the flexibility of the curriculum, grasp the types and characteristics of the generated curriculum accurately, and manage it effectively, and scientifically and reasonably solve the relationship between the interest needs of the young children and the purposeful planning of the curriculum. Respect for the interests of young children needs, but also fully consider the necessity and feasibility of generation as a curriculum.
【作者单位】： 贵阳幼儿师范高等专科学校;
【基金】：教育部人文社会科学研究规划2011年度项目(编号:11YJC880039)的阶段性研究成果
【分类号】：G612

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1839802