生态系统理论视阈下“三少民族”学前教育发展的问题及对策

发布时间：2018-05-09 13:04

  本文选题：三少民族 + 学前教育　； 参考：《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2014年02期

【摘要】：生态系统理论认为,个体的发展变化是个体发展的生态环境系统适应性调节的必然结果。个体的发展问题不仅仅来自于个体内部,而是由于个体所在的整个生态系统的平衡。内蒙古"三少民族"学前教育的发展离不开其自身所处的生态环境,因此在内蒙古"三少民族"学前教育发展的路径上,可以通过人类发展生态系统理论模型为基础,从微系统、中系统、外系统和宏系统这四个相互联系的整体系统入手,构建一个全方位的"三少民族"学前教育发展的社会支持系统,以达到"三少民族"学前教育的健康可持续发展。
[Abstract]:Ecosystem theory holds that individual development and change is the inevitable result of adaptive regulation of individual development ecological environment system. The problem of individual development comes not only from within the individual, but also from the balance of the whole ecosystem in which the individual resides. The development of pre-school education of "three minority nationalities" in Inner Mongolia can not be separated from its own ecological environment. Therefore, on the path of the development of pre-school education of "three minority nationalities" in Inner Mongolia, it can be based on the ecosystem theory model of human development. Starting with the four interrelated systems of microsystem, middle system, external system and macro system, a comprehensive social support system for the development of pre-school education of "three minority nationalities" is constructed. In order to achieve the "three minority" preschool education healthy and sustainable development.
【作者单位】： 呼伦贝尔学院教育科学学院;呼伦贝尔学院党政办;大连民族学院文化素质中心;
【基金】：呼伦贝尔学院院级科研项目(YJYB201217)
【分类号】：G617

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1866121