幼儿教师职业认同与工作满意度的关系:核心自我评价的中介作用

发布时间：2018-05-13 06:02

  本文选题：幼儿教师 + 职业认同　； 参考：《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2012年02期

【摘要】：采用幼儿教师职业认同量表、核心自我评价问卷、工作满意度量表探讨376名幼儿教师职业认同、核心自我评价和工作满意度三者间的关系。结果表明,幼儿教师职业认同、核心自我评价和工作满意度之间存在显著相关;幼儿教师职业认同、核心自我评价对工作满意度有显著预测作用;核心自我评价在职业认知、职业需要与工作满意度的关系中起完全中介作用,在职业情感对工作满意度的关系中起部分中介作用。
[Abstract]:The occupational identity scale of preschool teachers, the core self-evaluation questionnaire and the job satisfaction scale were used to explore the relationship among 376 preschool teachers' professional identity, core self-evaluation and job satisfaction. The results showed that there was a significant correlation between the professional identity of preschool teachers, core self-evaluation and job satisfaction, the core self-evaluation had significant predictive effect on job satisfaction, and the core self-evaluation was in vocational cognition. The relationship between job needs and job satisfaction plays a complete intermediary role, and in the relationship between professional emotion and job satisfaction, it plays a part intermediary role.
【作者单位】： 安徽师范大学教育科学学院;
【基金】：教育部人文社科规划项目:教师发展的人文关怀与心理疏导机制研(09YJAXLX001)
【分类号】：G615

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1881959