情境教育视域下的儿童创新教育

发布时间：2018-07-09 17:58

  本文选题：情境教育 + 教育模式　； 参考：《中国教育学刊》2014年02期

【摘要】：李吉林在创新人才的早期培养方面进行了长期艰苦卓绝的探索,形成了耐人寻味的教育思想。她旗帜鲜明地反对应试教育,构建以"美"为境界、以"思"为核心、以"情"为纽带、以"儿童活动"为途径、以"周围世界"为源泉的情境性创新教育模式。她的创新教育观昭示我们,儿童的创新潜能是创新教育的逻辑起点,创新精神是创新教育的核心目标,学科教学是实施创新教育的主要载体,应着力研究儿童创造力发展的情境性特征。
[Abstract]:Li Jilin made a long and arduous exploration in the early cultivation of innovative talents and formed a thought-provoking educational thought. She took a clear-cut stand against examination-oriented education and set up a situational innovative educational model with "beauty" as the realm, "thought" as the core, "emotion" as the link, "children's activities" as the way, and "the world around" as the source. Her view of innovative education shows us that the creative potential of children is the logical starting point of innovative education, the innovation spirit is the core goal of innovative education, and the subject teaching is the main carrier of implementing innovative education. The situational characteristics of children's creativity development should be studied.
【作者单位】： 南通大学创造教育研究所;
【分类号】：G610

【参考文献】

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【共引文献】

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4 王兆t，

本文编号：2110165