乌鲁木齐市双语幼儿园师幼互动行为的调查与思考

发布时间：2018-07-29 07:55

【摘要】：在乌鲁木齐市一所双语幼儿园中通过观察及访谈发现:双语教师对师幼互动的本质与类型认识模糊,没有充分意识到幼儿发起互动的重要意义和价值,导致幼儿的各环节活动呈现出消极互动;互动以传递固有知识技能、维护既有规则为主,而培养幼儿好奇心、激发兴趣等互动内容被忽视,大大减弱了幼儿的学习动机;教师在互动过程中教育者角色的鲜明对幼儿在汉语学习中的积极性有很大的挫伤。
[Abstract]:Through observation and interview in a bilingual kindergarten in Urumqi, it is found that bilingual teachers have a vague understanding of the nature and types of teacher-child interaction, and fail to fully realize the significance and value of initiating interaction among young children. As a result, the activities of each link of the children show negative interaction; the interaction is mainly to pass on the inherent knowledge and skills and maintain the existing rules, while the interactive contents such as cultivating the children's curiosity and arousing interest are ignored, which greatly weakens the children's learning motivation. The teacher's role as educator in the process of interaction has greatly dampened the enthusiasm of young children in Chinese learning.
【作者单位】： 北京师范大学教育学部课程与教学研究院;新疆教育学院教育科学分院;新疆教育学院教育科学分院学前教育研究中心;
【分类号】：G612

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2152022