语言活动中积极有效师幼互动范型构建的研究

发布时间：2018-08-06 22:03

【摘要】：在自然情境中,采用事件取样法,对30位优秀教师观察记录了语言活动中900次积极有效师幼互动,然后采用逐步多元回归分析法,建立起影响语言活动中积极有效师幼互动范型的变量模型,并在实践中进行行动研究,进而构建了语言活动中积极有效师幼互动的范型—预设与生成并存,师幼互动行为丰富的对话式互动。
[Abstract]:In natural situations, 30 excellent teachers were observed and recorded 900 positive and effective teacher-child interactions in language activities by event sampling, and then stepwise multiple regression analysis was used. This paper establishes a variable model that influences the positive and effective teacher-child interaction paradigm in language activities, and carries out an action study in practice, and then constructs the co-existence of presupposition and generation of positive and effective teacher-child interaction in language activities. Teacher-child interactive behavior rich dialogue-style interaction.
【作者单位】： 上海市教育科学研究院;
【基金】：全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“在积极有效的师幼互动中促进教师教育行为变化的研究”(课题批准号:DHA070150)成果之一
【分类号】：G612

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2169127