专家型与新手型幼儿园教师日常评价行为的比较

发布时间：2018-08-24 14:53

【摘要】：本研究运用观察法,对10名专家型幼儿园教师和10名新手型幼儿园教师的日常评价行为进行对比,结果发现这两类教师在"真棒""微笑""严肃"等多个项目上没有显著差异;专家型教师"情感投入""化解"等评价行为显著多于新手型教师;新手型教师"发奖品""打断""轻视"等评价行为显著多于专家型教师;幼儿受到专家型教师评价行为的"启发"显著高于新手型教师;幼儿对新手型教师的评价容易产生"无奈"和"发呆"的反应。为改善幼儿园教师的日常教育评价,应重视幼儿园教师的日常评价行为,努力提高其运用"情感投入""化解"等积极评价行为的频率与质量。
[Abstract]:In this study, the daily evaluation behaviors of 10 expert kindergarten teachers and 10 novice kindergarten teachers were compared by using the observation method. The results showed that there was no significant difference between the two types of teachers in many items, such as "really good", "smile" and "serious". The evaluation behavior of expert teachers such as "emotional involvement" and "resolution" is significantly more than that of novice teachers, and the evaluation behaviors of novice teachers, such as "giving out prizes", "interrupting" and "despising", are significantly more than those of expert teachers. The "inspiration" of the evaluation behavior of the expert teachers was significantly higher than that of the novice teachers, and the response of the young children to the evaluation of the novice teachers was "helpless" and "dazed". In order to improve the evaluation of kindergarten teachers' daily education, we should pay attention to the daily evaluation behavior of kindergarten teachers, and strive to improve the frequency and quality of positive evaluation behaviors such as "emotional input" and "resolution".
【作者单位】： 广州大学教育学院;北京市十一建华实验幼儿园;
【基金】：全国社科基金项目“激励性教师评价行为对幼儿发展影响的实验追踪研究”(批准号:BHA160091)
【分类号】：G615

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本文编号：2201172