幼儿教师专业发展与制度重建

发布时间：2018-11-26 09:13

【摘要】：正幼儿教师专业发展是一个持续的过程,需要系统、完整的制度保障体系。①然而,当前相关制度功能性失调、关键制度缺失,制约着幼儿教师的专业发展。研究影响幼儿教师专业发展的制度因素,并重建良好的制度,对幼儿教师的专业发展有着重要的现实意义。一、现实困境:幼儿教师专业发展的制度阻力新制度主义者认为,制度包括正式制度和非正式制度。正式制度由国家权力或某个组织用明确的形式确定,并要求人们实施,如各种成文的法律、法规、政策等,具有明确性、强制性。非正
[Abstract]:The professional development of kindergarten teachers is a continuous process, which requires a systematic and complete institutional guarantee system. 1 however, the current relevant systems are dysfunctional and the key institutions are missing, which restricts the professional development of kindergarten teachers. It is of great practical significance to study the institutional factors affecting the professional development of preschool teachers and to rebuild a good system. First, the realistic predicament: the institutional resistance to the professional development of preschool teachers New institutionalists believe that institutions include formal institutions and informal institutions. The formal system is determined by the power of the state or by an organization in a clear form and requires people to implement it, such as various written laws, regulations, policies, etc., with clarity and compulsion. Nonpositive
【作者单位】： 重庆第二师范学院;长江师范学院;
【分类号】：G615

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2358105