儿童与课程疏离现象透视

发布时间：2018-12-16 20:01

【摘要】：正早在近百年前,杜威就明确地指出了儿童与课程的脱节问题,他认为主要有三点:"第一,儿童的狭小的然而是关于个人的世界和非个人的然而是空间和时间无限扩大的世界相反;第二,儿童生活的统一性和全神贯注的专一性与课程的种种专门化和分门别类相反;第三,逻辑分类和排列的抽象原理和儿童生活的实际和情绪的结合相反。"[1]他认为,儿童的世界是一个具有他们个人兴趣的人的世界,而不是一个事实和规律的世界。儿童世界的主要特征,不是什么与外界事物相符合这个意义上的真理,而是感情和同
[Abstract]:Dewey pointed out clearly the disconnection between children and the curriculum as early as a hundred years ago. He believed that there were three main points: "first, Children's narrowness, however, is the opposite of the world of the individual and the world of the impersonal, but of the infinite expansion of space and time; Second, the unity and concentration of children's lives are contrary to the specializations and classifications of the curriculum; Thirdly, the abstract principle of logical classification and arrangement is contrary to the combination of reality and emotion in children's life. "[1] he believes that the world of children is one of people of their own interest, not a world of facts and laws. The main characteristic of the children's world is not the truth in this sense, but the feeling and the same.
【作者单位】： 江苏省教育科学研究院;
【分类号】：G617

【参考文献】

相关期刊论文 前1条

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：2382972