专科层次学前教育专业人才培养目标设置存在的问题及对策研究——以30所幼儿师范高等专科学校为例

发布时间：2019-01-30 20:44

【摘要】：经调查发现,专科层次学前教育专业人才培养目标设置存在以下问题:目标描述随意,过于追求简洁,且结构不完整;对专业理念与师德的理解不透彻,重形式、轻内容;专业知识与专业能力界定不清,且忽略反思与发展能力的培养;毕业生去向片面追求宽口径,既不明确,也无特色;规格上缺少对实践与体验的要求等。由此提出:深化认识、规范程序、提供保障、准确定位、明确任务,依据两个"标准"科学构建学前教育专业人才培养目标;与时俱进、目标动态化等,促进我国学前教师教育健康发展。
[Abstract]:Through investigation, it is found that the following problems exist in the goal setting of pre-school education professionals at the junior college level: the objective description is arbitrary, the pursuit is too concise, and the structure is not complete, the understanding of professional idea and ethics is not thorough, the form is important, and the content is light; The definition of professional knowledge and professional ability is unclear and neglects the cultivation of introspection and development ability; the graduates unilaterally pursue a wide range of views which are neither clear nor characteristic; the specification lacks the requirement of practice and experience. Therefore, it is proposed that: deepening understanding, standardizing procedures, providing security, accurately positioning, defining tasks, and scientifically constructing the training goals of preschool education professionals according to the two "standards"; Keep pace with the times and make the goal dynamic to promote the healthy development of preschool teacher education in China.
【作者单位】： 湖南师范大学教育科学学院 湖南幼儿师范高等专科学校学前教育系
【基金】：湖南省教育厅科学研究项目“湖南农村学前教育现状及对策研究”(15C1025),项目负责人:龙成彦
【分类号】：G652;G61-4

【参考文献】

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【共引文献】

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