社会主题绘本教学促进幼儿亲社会行为发展的实验研究
[Abstract]:In order to test the promoting effect of social education based on picture book on children's pro-social behavior, the research adopts pre-test-post-test and non-equivalent control quasi-experimental design. 91 children in 3 middle classes were selected from an ordinary public kindergarten in Beijing to carry out teaching experiments. Teaching intervention is a series of social educational activities designed and implemented independently around four typical pro-social behaviors by teachers in the experimental class based on the "Children's Social Education Program relying on Picture Books" provided by the researcher. At the same time supplemented by collective education activities outside the educational content (random education, home cooperation and environmental creation). The experimental results show that the 8-week preschool pro-social behavior education carried out by the Social theme Picture Book plays a very significant role in promoting the overall development of the pro-social behavior of middle-class children. The cognitive and emotional development of pro-social behavior of middle-class children is greatly promoted, and there are differences in the promoting effect of different prosocial behaviors of middle-class children.
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;
【基金】：北京师范大学“国家级大学生创新创业训练计划”项目“社会主题绘本促进幼儿亲社会行为发展的实验研究”(项目编号:201210027133)的研究成果之一
【分类号】：G613.2
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