文化自觉——少数民族幼儿教师专业成长的内在需要

发布时间：2019-03-19 08:26

【摘要】：少数民族幼儿教师的专业成长是在多元文化融合的背景之下进行的。但文化的融合并不是自然而然发生的,往往伴随着文化的对抗与冲突,甚至导致"文化迷失",使少数民族幼儿教师陷入专业成长的文化困境。解决这一冲突和矛盾,需要少数民族幼儿教师形成文化自觉即文化的自我觉醒、自我反省和自我创建。通过文化自觉,提升少数民族幼儿教师的专业精神、丰富专业知识、提高专业技能,使其在广阔的文化背景下实现专业成长。
[Abstract]:The professional development of minority preschool teachers is carried out under the background of multi-cultural integration. However, the fusion of culture does not occur naturally. It is often accompanied by the confrontation and conflict of culture, and even leads to "cultural loss", which makes minority preschool teachers fall into the cultural dilemma of professional growth. To solve this conflict and contradiction, it is necessary for minority preschool teachers to form cultural consciousness, i.e. cultural self-awakening, self-reflection and self-creation. By means of cultural self-consciousness, the professional spirit of minority preschool teachers is promoted, professional knowledge is enriched, and professional skills are improved so as to realize their professional growth under a broad cultural background.
【作者单位】： 内蒙古师范大学教育科学学院;
【基金】：内蒙古自治区高等教育科学研究规划课题“内蒙古民族幼儿教育改革与发展研究”(NGJGH2013002)
【分类号】：G615

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2443359