游戏中教师对不同性别幼儿的教育行为研究

发布时间：2017-04-05 08:11

  本文关键词：游戏中教师对不同性别幼儿的教育行为研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在现代社会中许多冲突都来自两性之间的沟通不良,不少问题都来自两性性别角色的认知差异,由于多项研究表明儿童阶段是性别角色发展的一个关键时期,因此幼儿性别教育一直受到众多研究者的关注。教师的教育行为影响到了幼儿性别角色观念的形成,游戏也是幼儿性别角色化的重要途径,笔者试图从游戏中教师对不同性别幼儿的教育行为入手,审视在教育行为背后的性别观念,并基于此提出教育建议。 本研究采用质的研究方法,辅以量的研究。选取三所幼儿园中六个班级的六名女教师对不同性别幼儿的教育行为作为研究对象。通过非参与式观察和正式与非正式访谈收集到的资料,从教育行为类型及方式的分布,不同游戏类型中的教育行为两个方面,对比分析教师对不同性别幼儿的教育行为,发现在游戏中教师对男孩的教育行为多于女孩,对男孩干预较多,对女孩引导较多,对男孩的惩罚显著高于女孩,在具体教育方式的选择上,对男孩和女孩也存在差异。在不同类型的游戏中教师对不同性别幼儿的关注点也有所不同。由此得出了游戏中教师对不同性别幼儿教育行为的特征：教师对男孩的关注多,对女孩的关注少；困难情境中教师对男孩的帮助少,对女孩的帮助多；教师更注重男孩创造能力的培养,更注重女孩艺术能力的发展；教师对男孩的惩罚多,对女孩的约束多；教师通过控制幼儿参与游戏来强化幼儿的性别刻板观念。 针对教师对不同性别幼儿教育行为的状况,笔者提出了建议：营造和谐的性别教育氛围,使幼儿形成正确的性别意识；在正确认识男女差异的基础上,“男女有别”地对幼儿实施教育；树立平等观念,恰当地对游戏中的幼儿实施教育行为。
【关键词】：游戏 教育行为 不同性别幼儿 性别公平
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G613.7
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 第一部分 引论6-26
• 一、研究的缘起6-9
• 二、国内外研究状况9-20
• 三、相关概念界定20-21
• 四、研究方法21-26
• 第二部分 游戏中教师对不同性别幼儿的教育行为现状26-48
• 一、游戏中教师对不同性别幼儿的教育行为的类型及方式26-30
• (一) 游戏中教师对不同性别幼儿的教育行为类型的分布26-27
• (二) 游戏中教师对不同性别幼儿教育行为方式的分布27-30
• 二、不同游戏类型中教师对不同性别幼儿的教育行为类型的分布30-48
• (一) 创造性游戏中教师对不同性别幼儿的教育行为类型的分布31-40
• (二) 有规则游戏中教师对不同性别幼儿的教育行为类型的分布40-48
• 第三部分 游戏中教师对不同性别幼儿教育行为的特征分析及思考建议48-62
• 一、游戏中教师对不同性别幼儿教育行为的特征分析48-53
• (一) 教师对男孩的关注多，对女孩的关注少48-49
• (二) 困难情境中教师对男孩的帮助少，对女孩的帮助多49-50
• (三) 教师更注重男孩创造能力的培养，更注重女孩艺术能力的发展50-51
• (四) 教师对男孩的惩罚多，，对女孩的约束多51-52
• (五) 教师通过控制幼儿参与游戏来强化幼儿的性别刻板观念52-53
• 二、游戏中教师对不同性别幼儿教育行为的思考建议53-62
• (一) 营造和谐的性别教育氛围，使幼儿形成正确的性别意识53-56
• (二) 在正确认识男女差异的基础上，“男女有别”地对幼儿实施教育56-58
• (三) 树立男女平等观念，恰当地对游戏中的幼儿实施教育行为58-62
• 结语62-64
• 参考文献64-70
• 附录70-72
• 后记72

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 薛瞧瞧;中班幼儿情绪表达事件的特点及成因分析[D];沈阳师范大学;2013年

  本文关键词：游戏中教师对不同性别幼儿的教育行为研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：286759