澳大利亚学前教育和保育改革研究

发布时间：2017-04-05 16:09

  本文关键词：澳大利亚学前教育和保育改革研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：学前教育是基础教育的基础,是终身教育的开端,是国民教育体系的重要组成部分。优质的学前教育对于促进个体在早期的全面健康发展、巩固和提高九年义务教育质量与效益、全面提升国民素质以及建设人力资源强国等都具有着十分重要的价值和深远的意义。当前,我国学前教育存在着一些突出的问题,如财政投入少、普及率低、发展不平衡、监管不力、师幼比超标、学前教育质量保障体系不完善等等,这些都不利于我国学龄前儿童接受到高质量的教育。2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》对学前教育的重视在全国各地掀起了发展学前教育、改革学前教育的热潮。近几年来,为了提高本国学前教育的普及率、改善学前教育和保育的质量,澳大利亚也进行了一系列的改革。通过研究澳大利亚的学前教育和保育改革,笔者希望能为我国的学前教育改革提供一些可借鉴之处。 本文主要采用文献分析法和比较研究法。首先对前人关于澳大利亚学前教育和保育的研究做了文献综述,以进一步明确自己的研究方向；接着通过翻译和分析大量的文献资料掌握澳大利亚学前教育和保育发展的历史脉络,明了澳大利亚进行改革前其学前教育和保育的发展情况；然后简要分析了其进行改革的原因,详细地阐述了澳大利亚学前教育和保育改革的政策及进展情况,简要总结了澳大利业学前教育和保育改革的特点；最后简要描述了我国学前教育的发展现状和存在的问题,总结出了澳大利亚学前教育和保育改革对我国学前教育改革的启示。
【关键词】：澳大利亚 学前教育和保育 改革
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G619.611
【目录】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 第一章 绪论7-13
• 第一节 研究缘起、目的和意义7-8
• 第二节 相关概念界定8-9
• 第三节 国内外研究现状9-12
• (一) 国内关于澳大利亚学前教育和保育的研究9-10
• (二) 国外关于澳大利亚学前教育荷包育的研究10-12
• 第四节 研究方法12-13
• (一) 文献分析法12
• (二) 比较研究法12-13
• 第二章 改革前澳大利亚学前教育和保育发展情况13-24
• 第一节 澳大利亚学前教育和保育发展简史13-15
• (一) 学前教育和保育自由发展时期13
• (二) 联邦和各辖区政府干预学前教育和保育时期13-14
• (三) 联邦和各辖区政府分别监管学前教育和保育时期14-15
• 第二节 学前教育和保育机构类型15-17
• (一) 学前班/幼儿园16
• (二) 保育机构16
• (三) 非主流的学前机构16-17
• 第三节 学前教育和保育课程17
• 第四节 学前教育和保育监管体系17-20
• (一) 保育机构的监管18
• (二) 学前班/幼儿园的监管18-20
• 第五节 学前教育和保育师资20-22
• (一) 学前师资的培养和培训20
• (二) 学前师资的资格要求20-21
• (三) 学前师资的薪资福利21-22
• 第六节 政府资助情况22-24
• (一) 联邦政府对家庭的资助22
• (二) 联邦政府对保育机构的资助22
• (三) 各辖区政府对学前教育的资助22-24
• 第三章 澳大利亚学前教育和保育改革24-39
• 第一节 澳大利亚学前教育和保育改革的原因24-26
• (一) 学前教育和保育体系自身存在缺陷24-25
• (二) 学前教育普及情况不佳、效果不理想25
• (三) 人们迫切希望改革学前教育和保育25-26
• (四) 新政府对学前教育和保育重视26
• 第二节 澳大利亚学前教育和保育改革26-37
• (一) 普及学前一年教育26-29
• (二) 学前教育和保育课程改革29-30
• (三) 学前教育和保育监管体系改革30-36
• (四) 学前教育和保育师资改革36-37
• 第三节 澳大利亚学前教育和保育改革的特点37-39
• (一) 公平性37
• (二) 统一性37-38
• (三) 公开性38
• (四) 服务的持续性38-39
• 第四章 澳大利亚学前教育和保育改革对我国的启示39-46
• 第一节 我国学前教育和保育的发展现状39-42
• (一) 学前教育普及率低、发展不均衡39
• (二) 学前教育投入少且分配不均39-40
• (三) 学前教育课程与教学秩序混乱40
• (四) 学前教育监管混乱,质量保障体系不健全40-41
• (五) 学前师资资质低、缺口大41-42
• 第二节 澳大利亚的学前教育和保育改革对我国的启示42-46
• (一) 加快普及学前教育,重视学前教育的均衡发展42-43
• (二) 加强课程管理,促进以游戏为核心的学前教育43-44
• (三) 重视0-3岁儿童的保育44
• (四) 加强民办幼儿园的管理,健全学前教育质量保障机制44-45
• (五) 加强学前师资培养和培训,提高学前师资队伍的质量45-46
• 结语46-47
• 参考文献47-58
• 附录58-63
• 附录1 《全国质量标准》58-62
• 附录2 攻读硕士期间发表论文情况62-63
• 致谢63

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 刘懿;徐旭荣;;学前教育机构管理组织研究综述[J];安徽电子信息职业技术学院学报;2007年01期

2 李生兰;澳大利亚的早期教育及其启示[J];安徽师大学报(哲学社会科学版);1994年02期

3 崔松鹤;澳大利亚学前教育的课程与设计[J];北方论丛;2002年01期

4 庞丽娟;夏婧;张霞;;世界主要国家和地区学前教育免费政策:特点及启示[J];比较教育研究;2010年10期

5 张繁;王雨露;;国外学前教育改革与发展探析[J];教育与教学研究;2010年01期

6 陈振;;OECD国家幼儿教育投入机制对我国的启示[J];当代学前教育;2009年06期

7 吴荔红;;对新时期幼儿教师职前教育的改革设想[J];当代教育论坛(宏观教育研究);2007年08期

8 庞丽娟;;完善经费保障机制 扎实推进免费义务教育[J];教育研究;2008年05期

9 刘占兰;;学前教育必须保持教育性和公益性[J];教育研究;2009年05期

10 李玉峰;;发达国家学前教育发展对我国学前教育规划实施的启示[J];现代教育管理;2010年07期

  本文关键词：澳大利亚学前教育和保育改革研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：287286