兰州市A幼儿园儿童参加兴趣班现状调查研究

发布时间：2017-04-08 13:24

  本文关键词：兰州市A幼儿园儿童参加兴趣班现状调查研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：学前儿童参加兴趣班在当今社会已经是普遍现象。兴趣班是指以培养和提高儿童兴趣为目的的一系列由教育机构组织的（幼儿园教育活动除外）培训班。本研究通过访谈法与问卷调查法对学前儿童参加兴趣班这一现状进行研究，以幼儿的视角进行研究，探讨兴趣班存在的主要原因，总结研究启示。 研究主要采用访谈法与问卷法。访谈对象为5-6岁学前儿童，按性别、年龄随机抽取访问共40名幼儿，主要访问幼儿对于参加兴趣班的看法。问卷法采用自拟家长问卷，在兰州某所公办幼儿园发放问卷160份，进一步了解家长对于幼儿参加兴趣班的看法，对比访谈结果撰写调查结果。 研究结果表明：40名幼儿中仅有5名幼儿没有参加兴趣班；学前儿童不喜欢兴趣班课程；家长急切的教育期望，让学前儿童承载了过度的压力；由于兴趣班课程安排不合理，部分学前儿童已有厌学情况出现；兴趣班仍旧是家长的兴趣，儿童几乎没有自己选择的权利；兴趣班授课内容换汤不换药，教授小学化课程；家长为学前儿童选报兴趣班主要目的是学习知识，为升学打算；幼儿园的教育不能满足家长的教育要求时，家长会选报兴趣班作为弥补；幼儿园教育教学活动形式的组织与安排不能完全满足幼儿的需求；通过访谈勾勒出学前儿童期望的教育方式。 对比问卷与访谈结果，总结出兴趣班长盛不衰的原因，优质教育资源稀缺是兴趣班盛行的主因；家长的盲目从众是兴趣班屡禁不止；社会大环境对学前教育的误读。教育启示主要有：首先我们应认识儿童、尊重儿童，，遵循幼儿身心发展规律，无论何种教育都应以儿童为本、以儿童为先；其次改变教育观念，家长应理性对待学前儿童的教育；最后提高幼儿园教育质量。
【关键词】：兰州 学前儿童 兴趣班 学前教育
【学位授予单位】：西北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G612
【目录】：

• 摘要8-9
• Abstract9-11
• 一、问题的提出11-12
• 二、研究的目的与意义12
• （一）研究目的12
• （二）理论意义12
• （三）实践意义12
• 三、研究综述12-17
• （一）概念界定12-13
• （二）关于兴趣班的文献综述13-17
• 1.兴趣班小学化倾向的研究13
• 2.兴趣班究竟是谁的兴趣的讨论13-14
• 3.“提前教育”影响幼儿身心发展的相关研究14-17
• 四、本研究的角度17
• 五、研究思路17-19
• （一）研究方法17-18
• 1.访谈法17-18
• 2.问卷调查法18
• （二）研究对象的选取18-19
• 1.访谈对象的选取18-19
• 2.问卷对象的选取19
• 六、研究结果与分析19-35
• （一）访谈结果与分析19-28
• 1.学前儿童普遍不喜欢兴趣班课程20-21
• 2.部分学前儿童已有厌学现象，不期待上小学21-23
• 3.幼儿园教育教学活动的组织与安排不能完全满足学前儿童的需求23-24
• 4.学前儿童所期待的教育方式24-25
• 5.学前儿童承载过重家长的教育期望25-26
• 6.兴趣班仍旧是家长的兴趣26-27
• 7.兴趣班授课内容“小学化”27-28
• （二）问卷调查结果与分析28-35
• 1.家长普遍对儿童参加兴趣班持肯定态度29-31
• （1）优质教育资源稀缺是兴趣班盛行的主因30
• （2）家长的盲目从众使兴趣班屡禁不止30
• （3）社会大环境对学前教育的误读30-31
• 2.小部分家长理性看待兴趣班31-32
• 3.英语学习受家长热捧32
• 4.家长选报兴趣班主要目的是学习知识，为升学准备32-33
• 5. 多数家长认为兴趣班是学前儿童成长必经之路33-34
• 6. 家长认为兴趣班课程时间安排不合理34-35
• 七、研究启示35-40
• （一）认识儿童、尊重儿童，教育应以儿童为本、以儿童为先35-37
• （二）家长改变教育观念，理性对待学前儿童的教育37-38
• （三）幼儿园改善教育内容、教育方式，提高幼儿园教育质量38-40
• 八、本研究的不足40-41
• 参考文献41-43
• 附录143-44
• 附录244-47
• 后记47

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：292974