5～6岁幼儿色彩的情感表现研究

发布时间：2020-12-28 11:17

　　“色彩的情感表现”是指幼儿凭“主观感知觉来构成画面色彩”,具体是指幼儿运用主观化的色彩呈现内在的情感。 以往与色彩有关的研究,主要是从色彩的审美感受和审美表现等方面来进行。从色彩本身来探讨情感表现,尚无深入的研究。本研究用测验的方法,对四种情感的色彩表现进行研究。 研究发现:从整体上来看,5～6岁幼儿色彩的情感表现处于萌芽状态,大部分幼儿处在色彩的偏爱与写实的阶段;四种情感表现中,“高兴”的表现最佳,“害怕”与“生气”的表现次之,“伤心”表现最不理想;幼儿较少有意识地运用对色相的选择、对色彩数目的控制和对色块的安排手段以达到表现的目的;在用色过程中他们凭“感觉”多于凭“理性”;绘画时注重画面的“美感”甚于表现“情感”;赋予色彩丰富的内容:幼儿运用色彩表现情感存在性别差异;不同材料对色彩的情感表现效果有明显的影响作用;抽象的和具象的绘画表现方式对色彩的情感表现有影响。 最后,研究者提出了几点建议:教育者需要了解幼儿在作品中表现出的“态式”,这有助于理解和指导幼儿的美术创作;给幼儿提供大量的有表现力的美术作品,作为素材以丰富幼儿的审美经验;为了对各种色彩的表现力有所体验,... 

【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校

【文章页数】：47 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
前言
    一、选题缘由与目的
    二、文献综述
    三、研究设计
    四、结论简述
第一部分 研究过程与结果分析
    一、四种情感的色彩表现过程与结果分析
    二、对比研究与结果分析
第二部分 对幼儿色彩情感表现的思考与讨论
    一、“体验”与“表现”
    二、“情感”与“美感”
    三、“是”与“否”
    四、“一”与“多”
    五、“他”与“她”
    六、“里”与“外”
第三部分 对教育的启示
    一、教育者需要深入了解幼儿的“态式”
    二、鼓励幼儿探索：让幼儿大胆尝试各种色彩
    三、提供大量素材增加幼儿的经验
    四、启发幼儿用一定的方法增加作品的表现力
    五、让幼儿相互评价他们自己创作的美术作品
反思
参考文献
附录一：其它著作中的评价标准
附录二：故事
附录三：幼儿绘画作品
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]关于幼儿绘画现状的初步调查与分析[J]. 罗慧,周锡华.  学前教育研究. 1997(04)



本文编号：2943661