水族童谣的教育价值及其实践路径

发布时间：2021-02-11 08:34

　　水族童谣在中国漫漫历史长河中,以生活化的内容、口语化的语言形式发展传承下来,饱含着水族人民重要的思想文化与情感道德内容,保留了丰富而多元的人文与自然共生的文化因素,其语言浅显、通俗易懂、叠词叠韵、节奏感强、贴近生活实际、富有浓郁的本土特色和生活气息,是儿童教育中极为优秀的课程资源,其在儿童语言发展、逻辑思维能力培养、道德情感感悟等方面有很好的促进作用,因而具有特有而多元的教育价值。因此,水族童谣作为一种新的教育途径融入民族地区教育教学中,应以学校为主阵地,以家校合作为基础,以政府提供多元支持为保障,以社会支持为平台,从学校、家庭、政府、社会四位一体协同育人的角度潜移默化地影响民族地区儿童的身心发展,发挥水族童谣多元的教育价值。 

【文章来源】：陕西学前师范学院学报. 2020,36(07)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、引言
二、水族童谣的教育价值
    （一）促使儿童语言发展的教育价值
    （二）培养逻辑思维能力的教育价值
    （三）形成良好道德行为的教育价值
    （四）促进肢体协调能力的教育价值
    （五）形成民族文化认同的教育价值
    （六）丰富校本课程资源的教育价值
三、水族童谣教育价值实践路径探析
    （一）以学校为主阵地
    （二）以家校合作为基础
    （三）以政府提供多元支持为保障
    （四）以社会支持为平台
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]童谣及其对幼儿的影响和运用[J]. 向丽芳.  岳阳职业技术学院学报. 2015(05)
[2]传承童谣文化,促进多元发展[J]. 吴静怡.  考试周刊. 2015(46)
[3]潮语童谣的特点与儿童发展价值[J]. 林朝虹.  才智. 2015(07)
[4]民间童谣在幼儿教育中的价值思考及教学策略初探[J]. 吴静怡.  科学大众(科学教育). 2014(09)
[5]论水族传统家庭教育——以水族村寨苗草村为例[J]. 彭凯,韦仕娟.  黔南民族师范学院学报. 2014(02)
[6]海南民间童谣在幼儿园课程中的运用及传承研究[J]. 贾娟娟.  琼州学院学报. 2013(01)
[7]中国古代政治童谣的题材、内容和语言形式[J]. 舒大清.  文艺研究. 2011(08)
[8]浅谈中低年级小学生逻辑思维能力的培养[J]. 征晓晖.  小学教学参考. 2011(12)
[9]民间童谣在当代儿童教育中的传承策略研究[J]. 郑薏苡.  教育科学. 2011(01)
[10]昆明童谣的分类及其文化价值[J]. 马超.  临沧师范高等专科学校学报. 2009(01)

硕士论文
[1]湘西民间童谣游戏在幼儿园的开发与利用研究[D]. 何珍.湖南师范大学 2017



本文编号：3028832