汉英双语儿童早期中文叙事发展的个案研究

发布时间：2021-02-11 09:03

　　本文从叙事类型、叙事的宏观结构和微观结构、叙事顺序和叙事评价共五个方面对一名汉英双语儿童一岁到两岁半之间的中文叙事进行研究。研究发现,在叙事类型方面,个案一岁半前开始用完整句叙述事件,最先叙述当下事件,一岁七个月开始叙述过去经历,两岁一个月开始叙述脚本,两岁三个月开始叙述虚构事件;在叙事宏观结构方面,个案两岁前的叙事无情节,逻辑微弱,两岁三个月开始出现情节,逻辑开始增强;微观结构方面,个案句法发展在一岁半到两岁期间偏快。在整个追踪过程中未发现个案出现叙事顺序,但其叙事评价出现较早,两岁后已经在叙事中使用八种评价策略。研究结果表明,在中国语境下学习英文并不必然导致幼儿汉语发展迟缓,只要方法得当,汉英双语幼儿的汉语发展甚至可能比汉语单语儿童发展更快。 

【文章来源】：陕西学前师范学院学报. 2020,36(09)

【文章页数】：10 页

【文章目录】：
一、问题提出
二、研究方法
    （一）研究对象
    （二）具体的研究方法
    （三）研究的内容
    （四）语言样本
三、研究结果与分析
    （一）叙事类型
    （二）宏观结构
    （三）微观结构
    （四）叙事顺序和叙事评价
四、讨论
    （一）儿童的叙事类型、叙事的宏观结构和叙事顺序的发展更多地与儿童大脑神经发育、逻辑和思维的发展相关
        1. H的叙事类型以“当下事件”、“当下事件+过去经历”到最后“当下事件+过去经历+脚本+虚构事件”的叠加方式发展的原因。
        2. H叙事语言的宏观结构中一岁半后才有逻辑、两岁后才有情节、而叙事顺序没有出现的原因。
    （二）儿童的叙事微观结构和叙事评价的进步更多地体现在其语言发展、词汇丰富方面
        1. H的叙事微观结构发展较快，主要体现在较早使用复合句上。
        2. H的叙事评价萌芽较早、发展较快，评价策略丰富
五、结论
    （一）汉英双语儿童从什么时候开始叙事？
    （二）汉英双语儿童早期的叙事语言具有怎样的特征？
    （三）汉英双语儿童的早期叙事是否发展迟缓？



本文编号：3028867