社会变迁背景下幼儿园亲师关系研究

发布时间：2017-04-13 15:12

  本文关键词：社会变迁背景下幼儿园亲师关系研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：亲师关系为人们审视家园关系的真实状态提供了途径。本文力图以社会变迁为主线,描述改革开放三十多年中的亲师关系状况,分析特征,总结类型,然后对目前亲师关系的某些现象进行反思,探寻问题可能的出路。论文由四部分内容构成： 第一部分：考察社会变迁背景下的亲师关系,揭示变迁的路径,进行反思。改革开放到90年代中期,社会由熟人社会发展为半熟人社会,人际关系的行动逻辑发展为权、利、情逻辑,亲师关系出现了国家、社会、市场三个层面上的制度化关系、人情化关系和工具化关系的杂糅。90年代后期至今,社会由半熟人社会走向陌生人社会,并潜藏着新熟人社会的形态,人际关系的行动逻辑工具化逻辑突出,亲师关系在保持原来特点的基础上,有所变迁。 第二部分：亲师关系的总体分析。亲师关系不变的是永远以孩子为纽带。变迁则分长时段和短时段两方面来进行论述,长时段又分正向变迁,负向变迁,短时段探讨了年龄班特点和总性多变脆弱的亲师关系,最后总结出亲师关系的三种类型。 第三部分：亲师关系现状的原因分析。亲师关系是一定意义上的师幼关系,亲师之间彼此期待的错位,对于汇报和展示的看待问题,以情屈理的要求,利益预期与关系程度的作用,女性群体的纠结,责任的偏离,这些都使得亲师关系扑朔迷离,犹如面纱,随“风”而动。 第四部分：反思问题,寻找出路。爱孩子是亲师关系的关键所在,亲师之间要用能力去争取对方,不仅要建立和维持情感,还有理性对待相处中的问题,学会换位思考,利用中间力量,在平等和特殊的双重标准下建立和维持良好的亲师关系。
【关键词】：社会变迁 幼儿园 亲师关系 熟人社会 半熟人社会 陌生人社会
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G615
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 引言8-17
• 一、研究工作的起源8-9
• (一) 时代背景8
• (二) 幼儿教育实践的需要8
• (三) 个人生活史的影响8-9
• 二、研究的意义9
• (一) 理论意义9
• (二) 实践意义9
• 三、国内外关于该课题的研究现状及趋势9-13
• (一) 相关研究的文献综述9-12
• (二) 相关概念的界定12-13
• 四、研究路径和研究方法13-14
• (一) 研究路径13
• (二) 研究方法13-14
• 五、思想基础14-17
• (一) 社会变迁理论14-15
• (二) 场域理论15-17
• 第一章 社会变迁中的亲师关系考察17-39
• 一、渐变:改革开放到90年代中期的亲师关系考察17-26
• (一) 熟人社会及其行动逻辑17-20
• (二) 半熟人社会及其行动逻辑20-23
• (三) 半熟人社会中的亲师关系考察23-25
• (四) 半熟人社会中的亲师关系反思—师在上、亲在下25-26
• 二、剧变:90年代后期到21世纪的亲师关系考察26-36
• (一) 陌生人社会的到来27-28
• (二) 新熟人社会的潜伏28-30
• (三) 新差序格局的呈现30-31
• (四) 陌生人社会中的亲师关系考察31-34
• (五) 亲师关系的反思—亲在上、师在下34-36
• 三、亲师关系的变迁路径与反思36-39
• (一) 亲师关系变迁的路径36-37
• (二) 亲师关系变迁的反思37-39
• 第二章 亲师关系变迁的总体分析39-50
• 一、不变的亲师关系—永远以孩子为纽带39
• 二、变化的亲师关系39-46
• (一) 亲师关系长时段变迁及其表现39-44
• (二) 亲师关系短时段变化及其表现44-46
• 三、亲师关系的类型46-50
• (一) 一对一关系与一对多关系46-47
• (二) 对立关系、附属关系与平等关系47-48
• (三) 冲突关系与和谐关系48-50
• 第三章 亲师关系现状的原因分析50-59
• 一、亲师关系是某种意义上的师幼关系50-51
• (一) 教育的连续性和瞬间性50
• (二) 幼儿的唯一性和可比性50-51
• 二、亲师之间相互期待的错位51
• 三、汇报和展示的看待问题51-52
• 四、以情屈理的要求52-53
• 五、利益预期与关系程度的作用53-54
• 六、女性群体对女性群体的纠结54
• 七、责任的偏离54-56
• (一) 父母的无力教育55
• (二) 父辈群体的出场55-56
• 八、亲师关系的背景因素56-59
• (一) 年龄背景56
• (二) 教龄背景56-57
• (三) 教育背景57-58
• (四) 文化背景58-59
• 第四章 和谐亲师关系的建立与维持59-65
• 一、对孩子好是关键59-60
• 二、用能力去说话60-61
• 三、用心建立与维持情感性关系61-62
• 四、"十字路口"式的理性对待62-63
• 五、换位思考的魅力63
• 六、利用"中间地带"的力量63-64
• 七、平等对待与区别对待的合理性64-65
• 结语与启示65-66
• 研究反思:亲师关系立体多变66-67
• 附录67-70
• 附录一:教师访谈提纲67-68
• 附录二:家长访谈提纲68
• 附录三:观察提纲68-70
• 参考文献70-74
• 后记74

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 杨启光;陈燕;;职前教师建构良好亲师关系能力的培养[J];基础教育研究;2013年04期

  本文关键词：社会变迁背景下幼儿园亲师关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：303859